问题——从“摊主”走红看成长评价的现实张力 近期，一名初一学生在校内跳蚤市场筹备中被同学推举为班级摊位负责人。她不仅主动统筹售卖安排，还计划将自己的绘画作品带到摊位出售，提升吸引力、为班级增加班费收入。家长在为孩子高兴的同时也产生疑问：这类看似与升学关系不大的兴趣与能力，究竟该如何看待、如何引导？这样的困惑并不少见——在应试压力与素质教育并行的环境下，学生“看得见的分数”和“看不见的能力”之间，常常存在评价落差。
一名初中生被推举为“摊主”的小故事，折射出教育观念的变化：从单一分数评价，走向更重视多维能力的培养。孩子的热爱未必都能立刻转化为“有用”的成果，但每一次认真投入、每一次被集体信任，都在塑造其面对未来不确定性时更稳定的内在力量。家校共同守护这份热爱，并用规则与节奏加以引导，才能让“会摆摊”的兴趣，真正生长为“会生活、能担当”的能力。