问题——如何让思政教育更贴近青年、更具感染力 当前，青少年思想政治教育面临“内容要真、形式要新、触达要深”的共同课题。
课堂讲授若停留在概念阐释和文本记忆，容易与学生的真实体验产生距离。
尤其在国防教育场景中，如何把家国情怀、纪律意识、奉献精神转化为可感可学的成长指引，成为校外实践基地提升育人实效的关键。
原因——以真实场景与可复制行动，回应“看得见、做得到”的学习需求 3月2日，上海东方绿舟联动中国人民解放军陆军某部“雷锋班”开展视频连线，为在东方绿舟参加国防教育实践的金山区2600余名高一学生带来一堂跨越千里的思政课。
活动选择在学雷锋纪念日到来前展开，契合新学期育人节奏，也回应社会对弘扬志愿服务与公民责任的期待。
连线内容以“云参观”与“云对话”串联：镜头走进雷锋班宿舍与雷锋连史馆，从内务细节到历史实物，从荣誉记录到日常传承，让学生在可视化、可沉浸的场景中理解精神内核。
战士讲述雷锋入伍后刻苦训练、迎难而上的经历，也介绍雷锋因公殉职后留下的存折所引发的延续性善举——雷锋班官兵长期坚持资助困难学生等公益行动，使“为人民服务”不再停留在口号，而呈现为持续、具体、可验证的实践链条。
影响——把精神力量转化为成长坐标，推动国防教育与思政育人同向发力 这场跨区域“云课堂”带来的直接效应，是让学生在“真实人物—真实空间—真实故事”的组合中建立情感认同。
与单向灌输不同，互动问答把学生的困惑摆上台面：和平年代如何践行雷锋精神、遇到学习压力如何坚持“钉钉子”劲头等问题，折射出青年对价值选择与自我管理的现实需求。
雷锋班官兵结合军旅经历作答，强调把个人志向与国家需要相衔接，把“我能做什么”落实到“我今天做了什么”。
同时，活动强化了国防教育的育人属性。
通过军营连线，学生不仅看到纪律、作风与荣誉的生成逻辑，也理解到强军事业背后的责任担当，从而将爱国主义教育、集体主义教育与日常行为养成贯通起来。
对组织方而言，活动进一步验证了数字化手段在校外实践中的拓展价值：打破空间限制，把优质红色资源和部队教育资源引入课堂，使“大思政课”更具广度与纵深。
对策——以“小切口”做实“大主题”，形成常态化、可持续的实践体系 要让雷锋精神在青少年中“入心见行”，关键在于把抽象价值分解为日常规范与可操作清单。
曾在“雷锋班”服役、参与组织活动的东方绿舟教官孙左结合自身经验提出，雷锋做的是人人能做的小事：为同学讲解一道题、随手捡起垃圾、主动多承担值日、在网络空间理性表达等。
这类“小切口”降低了学习门槛，也为学校与家庭协同教育提供了抓手。
从课程建设看，校外实践基地可围绕“固定讲堂+主题模块+情景任务”构建体系：一方面稳定开展常态化思政讲堂，持续供给优质内容；另一方面围绕国防教育、志愿服务、劳动教育、网络文明等主题设计任务，推动学生在行动中形成反思与成长记录，实现从“听故事”到“做实践”的闭环。
前景——推动资源共建共享，形成更具穿透力的思政育人新生态 面向未来，思政课建设需要更高质量的资源整合与更灵活的传播方式。
东方绿舟此次探索显示，通过与部队先进集体、红色场馆、专业力量联动，可以把红色基因传承、国防观念培育与学生生涯发展指导结合起来，增强课程的时代性与现实关照。
随着教育数字化深入推进，跨区域联动有望从“一次活动”走向“机制化合作”，在更大范围内实现优质资源共享，让学生在更丰富的实践情境中理解责任、学会担当、练就本领。
雷锋精神是中华民族宝贵的精神财富,在不同时代都焕发着独特的光芒。
当镜头将相隔千里的军营与校园连接在一起,当雷锋班战士的讲述在青少年心中激起涟漪,一种跨越时空的精神传承正在发生。
教育的本质是唤醒和引导,当思政教育以更加贴近青少年的方式展开,当红色基因通过创新形式得以传承,我们有理由相信,雷锋精神将在新时代青年身上绽放新的光彩,为培养担当民族复兴大任的时代新人注入持久动力。