把党的创新理论讲清楚、讲透彻、讲生动，是基层理论传播的长期课题。3月19日上午，大通湖区学习贯彻党的二十届四中全会精神宣讲进校园活动北洲子镇中心完小举行。活动紧扣立德树人根本任务，区理论宣讲员通过红色叙事、政策解读、情景剧展演等形式，把宏观部署转化为师生听得懂、愿意听、记得住的内容，现场70余名教师和学生参与学习交流。 理论宣讲如何避免"空对空"，实现"入脑入心" 在基层实践中，理论宣讲常面临受众差异大、表达方式单一、与日常生活连接不够紧密等难点。尤其在校园场景中，青少年对抽象概念的理解更依赖故事、案例与体验式表达。如何让全会精神与青少年成长规律相契合，与学校德育工作相衔接，成为提升宣讲效果的关键。 用红色资源联通价值认同，用民生事实强化获得感，用文艺表达降低理解门槛 本次活动以"理论+民生+文艺"三种路径共同推进。一是以红色故事增强精神感召。宣讲员蔡晴分享夏明翰烈士家书内容，以细节还原信仰选择与家国情怀，帮助师生在可触可感的叙事中理解理想信念的力量。同时结合对应的部署，强调加强和改进思想政治工作、推进校园文化建设、用好红色资源、加强青少年理想信念教育等要求，引导学校把资源优势转化为育人优势。 二是以身边变化回应"理论从哪里来、落到哪里去"。宣讲员刘勇翔围绕推进农业农村现代化、推进乡村全面振兴等内容，结合北洲子镇党建引领乡村振兴的实践，列举村庄路灯等民生改善实例，把政策取向与治理成效直观呈现，让师生在"看得见的变化"中理解"做得到的路径"。 三是以文艺展演推动移风易俗理念落地。宣讲员张俊、王充升等以情景剧《何姐劝婚》再现婚俗改革中的沟通场景，倡导婚事新办、丧事简办、余事不办，强调文明新风与基层治理、乡村振兴相互促进，既贴近生活又便于传播。 把"课堂"与"社会课堂"贯通，形成协同育人的传播闭环 活动将红色教育、政策学习与文明实践相结合，推动校园德育与基层治理同频共振。对学校而言，通过讲好党的故事、革命故事、英雄烈士故事，有助于完善课程育人、文化育人、活动育人的体系，增强青少年价值判断与行为自觉。对乡村社会而言，把民生实事、文明新风以通俗方式带进校园，有助于以"小手拉大手"促进家庭与社区的共同认同，扩大移风易俗的社会覆盖面。对理论传播而言，形成"讲故事—讲政策—讲实践—促行动"的链条，有利于提升群众对政策方向的理解度、对治理成效的感受度。 持续提升基层宣讲的精准性、系统性与常态化水平 从此次活动呈现的经验看，推动理论宣讲提质增效，需在三个上持续发力。其一，内容供给更精准。围绕受众特点设置模块化内容，对教师群体强调育人导向和校园文化建设，对学生群体更多采用故事化、情境化表达，并通过问答互动增强参与感。其二，表达方式更融合。推动宣讲与文艺、志愿服务、文明实践相衔接，把政策语言转化为生活语言、治理语言、成长语言，形成可复制的校园宣讲样板。其三，机制建设更常态。加强学校与地方宣讲队伍、红色资源点、文明实践阵地的联动，建立定期宣讲、主题班会、社会实践、家校共育等贯通机制，使学习教育从"一场活动"延伸为"一套体系"。 以"可感知的政策效果"夯实"可持续的思想引领" 随着乡村全面振兴持续推进、基层治理优化，群众对政策落地的期待更高，对治理方式的专业化、精细化要求也更强。面向未来，大通湖区探索以红色资源铸魂、以民生实事聚心、以文明新风塑形的宣讲路径，有望深入把理论学习与解决实际问题结合起来，把价值引导与社会治理结合起来。在校园阵地上持续深耕，将为青少年扣好人生第一粒扣子提供更坚实的支撑，也将为基层现代化治理凝聚更广泛的共识与力量。
理论宣讲的生命力在于其与实践的紧密结合；大通湖区的此创新探索表明，当我们能够将党创新理论与群众的生活实际相融合，将宏大的历史叙事与身边的具体变化相联系，将严肃的思想教育与生动的文艺表演相结合时，理论就不再是高高在上的抽象概念，而是成为了指导生活、改善生活、美化生活的有力工具。这种做法的推广，必将更增强党的创新理论的吸引力、感染力和说服力，为推进党的二十届四中全会精神在基层的深入贯彻提供有力支撑。