疫情突然按了暂停键，家长和孩子们都着急起来。不过，紧张反而让人更有创意。天津市西青区京师育成幼儿园决定把线下课堂搬到线上，让孩子们继续快乐学习。01疫情把孩子们熟悉的滑梯和秋千藏了起来，可挡不住他们想蹦蹦跳跳的心。这次，老师们就用音乐游戏来点燃孩子们的热情。于是，“花儿开了”这个奥尔夫音乐游戏在屏幕里悄悄地盛开。这次活动有三个目标：让孩子们在旋律里捕捉长音、重音和隐藏的节奏密码，用身体当乐器体验音乐带来的自由和即兴。02小班组的线上小课堂，把“种花”玩成了一场节奏派对。老师问孩子们：“你们种过花吗？”孩子们兴奋地描述起了播种、施肥、浇水和等待花开的过程。接下来，老师给了大家四张动作卡片。 接着，老师按下播放键，旋律里藏着慢拍、强拍和休止的暗号。孩子们需要用身体来表达这些暗号：在长音时做浇水动作，双手做洒水状；在重音时做施肥动作，手臂画圈；其余时间保持蹲伏姿势像种子破土而出。经过几遍练习，客厅就变成了花圃，沙发变成了泥土，甚至连爸爸妈妈也加入进来给虚拟小花拍照。 最后30秒老师发出邀请：“今晚睡前每人给自己的小花浇一次水并录一段10秒小视频发到班级群里。”这个任务让孩子们更加兴奋了。晚上睡觉前他们抱着塑料浇水壶蹦蹦跳跳地给小花浇水并录制视频发到班级群里。 这个活动不仅给孩子们带来了快乐，还把持续探索的种子种在了他们心里。即使线下重聚还没确定时间，京师育成幼儿园还是用音乐告诉孩子们世界可以暂停但想象和创造不能停。03音乐并没有因为宅家而停止演出。虚拟小花在屏幕里悄悄盛开给每个小小心灵种下了“爱就在身旁”的信念。 这样的方式不仅让孩子们保持了快乐和创造力还帮助他们在困难时刻找到力量。即使无法面对面相处但我们通过音乐和互动让彼此感觉更近了。这就是宅家嗨皮的方式也是我们应对疫情挑战的一种积极态度。