在新疆泽普县第十中学，有一场关于“未来共振”的科技展览正在热烈进行，这也是这所学校探索科技育人新路径的一次重要尝试。在教育改革持续深化的大背景下，如何点燃青少年的科学兴趣、提升他们的实践能力，成了大家都在思考的难题。特别是在基层学校，由于资源有限，搞科技活动往往是“巧妇难为无米之炊”。而这次泽普县第十中学能把活动办得这么成功，主要靠的是两方面的努力。 首先是学校把学科教学和实践体验给紧密结合了起来。老师鼓励学生们把物理、化学、生物这些课本上的知识，实实在在地做成看得见摸得着的作品。比如有同学用力学原理做了个节能装置，还有的用化学知识搞了个环保发明。这些跨学科的实践既巩固了课堂上学的东西，又锻炼了大家综合解决问题的本事。 另一方面，学校也在努力营造一种热爱科学的氛围。展览现场不光有作品展示，还搞了实验演示和无人机表演。就连“科学家故事我来讲”的演讲比赛也很有意思，学生们讲着科学家的奋斗故事，把抽象的科学精神变得更容易让人理解。这种多元化的活动设计特别能调动学生们的热情，现场气氛那是相当热烈。 对学生来说，这个平台让大家有了展示创意的机会。有个同学在解说作品的时候说，通过跟别人交流并讲解原理，他不仅表达能力强了，还真切感受到了科技改变生活的力量。对老师来讲，这是一次把科技教育和学科教学深度融合的成果展示。而对学校来说，这次展览也成了检验教学成果和完善体系的好时机。 针对之前科技实践不足的问题，学校想出了不少系统性的对策。他们把科技活动直接写进了常规教学计划里，还建立了长效机制。通过设立兴趣小组、配备器材和组织培训等方式，慢慢把科技育人的体系给完善了起来。展览里的那些好作品，其实大多都是从平时的课程和课外实践里积累下来的。 展望未来，基层学校的科技教育还是大有可为的。随着国家越来越重视创新人才的培养，科技教育肯定会在学校里变得越来越重要。泽普县第十中学表示，他们要借着这次展览的东风，进一步把学科教学和科技实践结合得更紧密。学校还计划多跟科研机构和科技企业合作，引进更多优质资源，给学生们提供更多实战机会。 其实科学素养已经成了青少年面对未来必不可少的竞争力了。泽普县第十中学的做法证明了一点：就算资源不多的基层学校，只要精心设计活动，照样能点燃学生的兴趣、培养创新精神。这种以学科融合为基础、以实践展示为载体的模式不仅能给学生的成长注入活力，也能给其他学校当参考。在咱们建设科技强国的大背景下，怎么让更多孩子在科学探索里发光发热，还得靠教育工作者们不断地去思考和实践呢。