问题：推动县域高质量发展过程中，基层治理任务繁重，改革诉求集中，部分干部在落实工作时存在重显绩轻潜绩、重速度轻质量的问题。这种政绩观偏差容易导致工作流于形式，影响政策落地和群众获得感。为此，宁都县将纠治政绩观偏差作为改进作风、提升治理效能的重要抓手，通过学习教育引导党员干部端正价值取向、增强担当能力。 原因：县域发展面临项目建设、营商环境、公共安全等多重压力，需要更强的统筹能力和精准执行力；同时，群众对便捷服务、宜居环境、安全生产等的需求日益增长，要求干部将工作重心放在解决实际问题上。为此，宁都县以“高起点谋划、高标准推进、高质量落实”为主线，通过制度化安排和责任压实，推动学习教育从“学过了”向“用起来”转变。 影响：学习教育的成效体现在治理效能的提升和作风的改进上。宁都县将学习教育与中心工作同步部署，在干部教育、问题整改、服务优化、安全帮扶等上形成联动效应，既为干部“正心明道”，也为发展“清障护航”。实践证明，政绩观校准得越及时，改革推进越顺畅，群众对政府工作的信任也一件件实事中逐步积累。 对策：宁都县采取“抓关键、带全局”的策略，确保学习教育进行。3月13日，县委常委会专题研究部署有关工作，明确目标任务、责任分工和时限要求，形成清晰的“施工图”。全县1089个基层党组织迅速行动，于3月15日前完成部署，实现学习教育全覆盖。同时，当地结合上级要求和县情细化安排，梳理出21条具体举措，成立县委工作专班，完善督导机制；各乡镇（街道）和部门明确责任分工，构建上下联动的工作格局。 在深化学习上，宁都县注重创新学习方式。县委理论学习中心组带头学习，通过集中研讨、专题培训等方式深化理解，县处级领导干部带头谈体会、找差距、明方向。为贴近群众，当地将宣讲与本土文化结合，利用“老戏新唱”“送戏下乡”等形式，让正确政绩观的内涵更易被群众接受。此外，宁都县充分利用红色资源，组织党员干部参观陈勉纪念馆、宁都起义纪念馆等教育基地，从红色传统中汲取为民情怀和担当精神。基层干部培训纳入相关内容，通过案例教学提升宗旨意识和履职能力。 成果转化上，宁都县强调“学用结合、立行立改”。多部门联合梳理近5年监督反馈问题，督促干部对照检视政绩观偏差，做到边学边改。针对改革和发展中的难点，当地将学习教育与重点任务结合：县住建部门优化审批流程，提升服务效能；通过座谈会、入户走访听取群众意见，将“群众盼的”转化为“要干的”；应急管理部门组建8支“安全帮扶团”，下沉一线指导企业复工复产和隐患排查，累计帮扶企业32家、指导生产经营单位248家，以务实举措守牢安全底线。 前景：目前，宁都县以正确政绩观为引领，将学习教育融入日常治理和改革攻坚，形成“学习—检视—整改—提升”的闭环机制。下一步，随着制度完善、干部能力提升和群众参与渠道畅通，学习教育将继续转化为优化营商环境、提升公共服务、夯实安全基础的实效，为县域高质量发展提供坚实保障。
政绩观体现发展观和为民观，也考验干部的担当与能力；宁都县的实践表明，做实学习教育的关键在于将“学到的道理”转化为“解决问题的办法”，将“纸面要求”落实为“实际行动”。只有以人民满意度和发展实效检验工作，才能积累长远实绩，走稳高质量发展之路。