在深化教育评价体系改革的背景下，如何破除"唯分数论"桎梏，建立科学育人导向，成为当前教育改革的重要课题；济南高新区丰奥嘉园小学的创新实践，为此命题提供了有益探索。 传统纸笔考试对低龄学生易造成心理压力，且难以全面评估综合素养。该校立足"双减"政策要求，针对一二年级学生认知特点，创造性设计"年味集市"情境化测评。语文科目设置"拼读糖葫芦""诗文红包雨"等关卡，将拼音认读、古诗背诵等教学内容融入节日元素；数学科目通过"口算糖葫芦""生活年货站"等环节，使抽象知识具象化。这种设计既遵循课程标准，又契合儿童心理特征。 活动采用的"福袋印章"动态评价机制具有突破性意义。教师根据学生现场表现给予1-3个等级评价，既肯定优势又指出提升空间。数据显示，92%的参与学生获得"丰奥章"优良评级，其中37%在多个关卡表现突出。这种形成性评价方式，有效缓解了低龄学生的考试焦虑，使学习过程更具获得感。 教育专家指出，此类创新实践表明了三个转变：评价维度从单一知识考查转向多元能力评估；教学方式从被动接受转向主动探究；育人目标从分数导向转向全面发展。该校教研团队历时两个月研发的测评体系，将课程标准细化为16项可观测指标，确保活动既生动活泼又科学严谨。 值得关注的是，活动筹备阶段充分吸纳了家长委员会建议，家校协同优化活动方案。这种开放办学模式，既增强了家长对教育改革的理解支持，也为构建家校共育生态提供了新思路。活动现场设置的家长观察区，让教育过程更加透明可视。
评价改革的意义不仅在于改变考试形式，更在于重塑学校的育人理念。当"年味集市"成为学习场景，当印章记录的是成长过程而非简单结果，孩子们对学习的认识就从"任务"变成了"体验"。在"双减"政策持续推进的当下，要让评价更贴近儿童发展需求、更符合课程目标，既需要学校的创新实践，也需要制度的规范引导；只有让每一次评价都成为成长的助力，教育才能真正回归育人本质。