3月11日下午，枣庄科技职业技术学院面向2025年度职称评审拟聘人员开展师德师风集体谈话，150余名拟聘人员参加。
会议围绕师德师风制度要求、职业行为边界与育人职责担当作出部署，旨在把师德表现作为教师发展“第一标准”落到具体环节，为学校教育教学与人才培养夯实根基。
当前，高校教师队伍建设进入“提质增效”的新阶段，职业院校承担着培养高素质技术技能人才的重要任务。
职称聘任既是对教师能力贡献的认可，也直接影响岗位职责与育人导向。
如何在评价与激励中突出师德师风“硬约束”，成为院校推进内涵式发展的现实课题。
针对这一关键环节，枣庄科技职业技术学院把师德师风集体谈话作为聘前“必修课”，以制度学习和纪律提醒前置风险、校准方向。
从原因看，一方面，教师是立德树人的第一资源，师德师风直接关系学生价值观塑造与校园政治生态；另一方面，随着教育教学方式、社会信息传播环境和师生互动场景不断变化，教师职业行为更需要以制度明边界、以规范立标尺。
为此，会议组织学习《学校师德师风建设长效机制实施办法（修订版）》，进一步细化师德师风建设的制度要求和行为规范，推动从“事后纠偏”转向“事前预防”、从“原则倡导”转向“清单管理”。
会议期间，晋升职称教师代表结合教学科研与育人实践，表达了对教师职业使命的理解以及对师德师风要求的体悟，传递出“以德立身、以德立学、以德施教”的价值导向。
校方在集体谈话中强调，师德师风建设是落实立德树人根本任务、推动学校高质量发展和教师个人行稳致远的重要支撑，既关乎学校事业发展大局，也关乎教师职业生涯的长远信誉与社会形象。
从影响看，把师德师风嵌入职称聘任前置环节，有助于在教师队伍中形成清晰的“导向灯”。
一是有利于强化政治引领和价值引领，确保教书育人始终沿着正确方向前进；二是有利于优化教师评价体系，把“能教书、会育人、守底线”作为统一标准，避免唯论文、唯项目等倾向；三是有利于提升学校治理效能，通过可执行、可追溯的制度安排，形成常态化监督与自我约束机制，为教育教学秩序提供稳定预期。
围绕对策举措，校方提出要精准把握新时代师德师风的核心内涵：坚定政治方向，涵养高尚师德，恪守职业规范，严格遵守相关职业行为准则，守住纪律红线与法律底线；同时要求教师在理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心等方面作表率，努力成长为业务精湛、师德高尚、善于育人的“双师型”教师。
结合职业院校特点，这一要求既指向课堂与实训一线，也延伸到校企合作、实习管理、科研服务等场景，强调以规范行为维护师生权益与教育公平。
面向未来，随着职业教育改革持续深化，学校将更需要一支既懂技术又善育人的教师队伍。
把师德师风建设与职称评审、岗位聘任、日常考核贯通起来，有望进一步推动师德教育常态化、监督管理制度化、教师发展专业化，形成“制度约束+文化浸润+发展激励”的综合治理格局，为高质量人才培养提供更坚实的人才支撑与作风保障。
教育之本，在于育人；育人之要，在于立德。
职称晋升是教师职业发展的重要节点，更是重申职业初心、强化价值认同的关键时刻。
将师德师风教育嵌入职称聘任的制度流程，既是对教师个体的提醒与激励，也是对教育本质的回归与坚守。
唯有以德为基、以能为翼，方能真正担起"为党育人、为国育才"的时代使命。