问题——“双减”政策持续深化、基础教育更加注重育人质量的背景下，阅读作为提升学生综合素养的重要抓手，正在从“鼓励多读书”转向“如何读得更好、更有效”；现实中，不少学校图书馆仍存在资源结构不均衡、借阅服务效率不高、阅读指导偏重经验、阅读过程与效果难以量化等问题。尤其在校际、区域之间，馆藏更新与数字资源获取能力差异明显，容易拉大阅读教育质量差距，影响书香校园建设的整体推进。 原因——一上，传统图书馆建设更强调空间与纸质藏书，信息化管理、数字资源整合和数据分析能力相对不足，难以满足学生多样化阅读与教师教学应用的需求。另一方面，数字阅读场景快速扩展，学生阅读行为更趋碎片化、兴趣化，若缺少科学引导与优质内容供给，容易出现“读得多但不够深”“资源多但质量不一”等情况。此外，区域层面的资源平台与标准体系仍需完善，优质课程资源、馆藏数据与教学场景之间衔接不够紧密。 影响——济南市8个区（县）34所学校入选首批“中小学图书馆数字化赋能读书行动领航计划”，表达出明确信号：阅读教育将更多依托数字技术实现服务升级与治理提效。对学校而言，入选意味着获得更系统的数字化建设路径与示范带动机会，有利于推动图书馆从“借阅场所”向“学习支持中心”转型，更好服务课堂教学、课后服务与素养培育。对学生而言，数字资源与平台的引入将拓展阅读边界，提升获取、检索与深度阅读的便利度；对教师而言，可借助数据反馈更有针对性地开展阅读指导与分层推荐；对区域教育治理而言，图书馆数字化建设将促进资源共建共享，推动优质阅读服务向薄弱学校延伸，助力教育公平与质量提升同步推进。 对策——据介绍，“中小学图书馆数字化赋能读书行动领航计划”是落实青少年学生读书行动“五大工程”的重要举措，目标是以数字化手段提升中小学图书馆服务质量与效能，持续推进书香校园建设。围绕此方向，济南市教育局提出将以“构建阅读生态场 共筑品质教育梦”为导向，统筹全市图书馆数字化资源与平台建设，推动大数据技术中小学阅读教学中的市域应用，提升阅读指导的精准度、增强阅读评价的可视化水平，更完善市域阅读生态体系。综合来看，下一阶段工作可在三上持续发力：其一，完善资源供给体系，推动纸电融合、学段贯通，形成覆盖不同年龄段的高质量阅读资源库；其二，提升服务与管理能力，通过统一平台实现编目、借阅、推荐、活动组织等流程数字化，降低管理成本、提高服务效率；其三，强化数据赋能教学，以阅读行为数据为参考，推进分层指导、主题阅读、项目化学习等方式落地，同时建立科学、可解释的评价机制，避免“唯数据”“唯指标”，确保阅读回归育人本质。 前景——从更长周期看，图书馆数字化不仅是技术升级，更是教育理念与治理方式的优化。随着区域层面平台建设与标准体系逐步完善，济南有望通过示范校带动、区县共同推进，形成可复制、可推广的市域阅读生态模式：一端连接课程与课堂，将阅读融入学科教学与综合实践；另一端连接家庭与社会，推动家校社协同阅读，拓展公共文化资源与教育资源的融合空间。同时，数字化赋能也将对内容建设提出更高要求——既要扩大优质供给，也要强化版权合规与内容导向，营造清朗健康的青少年阅读环境。随着有关举措落地见效，高品质阅读教育有望成为济南教育高质量发展的新增长点，为学生终身学习能力、思辨能力与文化素养打下更扎实基础。
阅读是获取知识、传承文明的重要途径，也是培养适应时代发展需要的新时代新人的必然要求。济南市此次入选全国首批中小学图书馆数字化赋能计划——既是对既有工作的认可——也意味着新的责任与更高要求。随着数字化建设不断推进，济南中小学图书馆有望深入提升服务能力，为青少年打开更广阔的知识空间，帮助他们在阅读中开阔视野、增长本领、实现目标，也将为济南教育高质量发展注入新的动力，推动书香校园建设迈上新台阶。