我国研究团队联合北京师范大学科学教育研究院，给区域教育部门、学校还有相关企业打了配合，搞了个青少年逻辑思维能力的测评研究，这事儿最近有了阶段性的好消息。这可不是瞎琢磨的，理论基础直接拉满了国际影响力的“ICILS 2023”项目，给模型的建立和验证铺了个好路子。团队大胆引入了那种能讲清楚道理的人工智能算法，盯着全球23个国家的学生的数据使劲挖，样本量足足有8万多名八年级学生。通过“Light GBM”加上“SHAP”，不光能把那些能预测学生表现的关键变量给揪出来，还把这些变量之间的那种弯弯绕绕的关系讲得明明白白。 一个挺重要的发现是，ICT在相关课程里的合理使用，跟学生的计算思维进步是最直接的正相关。这就给老师怎么设计数字工具提供了实打实的证据。另外新加坡南洋理工大学那边2024年也有类似的说法，他们的研究显示，那些接受过系统计算思维训练的学生，数学成绩能提高15%以上。这就更说明编程这些事在提升跨学科能力和高阶思维上很有一套。 最关键的是，这个研究没光停留在理论上。研究团队直接搞了个能在教室里用的结构化评估体系，分了三大块来考量：计算概念、认知方法还有计算品质。这东西把逻辑思维变成了能看得见摸得着的行为和特质。这就逼着教学评估得走向量化、能解释、还能追踪的路子。 现在大家都很看重孩子的思维培养，各种产品也多了。这时候把经过严格验证的测评工具搬进校园，就能给老师们提供专业的反馈。以后评估效果就不光是看任务完成了多少或者知识记了多少了，更要把学生脑子里的思考方式给摸清楚。 北京师范大学科学教育研究院这一下可不光是为了自己的科学教育研究添砖加瓦，更是给一线老师和企业做了个有证据的好参考。它把逻辑思维的培养变得更能观察、更能讨论、更能干预和评估了。 以后想让这个模型用得更广、效果更久还得靠大家一起使劲。