2月3日，寒假如约而至，湖北省襄阳市樊城区竹条中心小学四年级学生张仕名帆刚放假没几天，就联系上了班主任老师，说想回学校照管班级的“责任田”，那里种着红菜苔、胡萝卜和卷心菜。虽然早就不是普通的菜园子了，但这还是孩子们心里最惦记的地儿。荆楚网（湖北日报网）传来消息，通讯员付晓方、聂志鹏还有周婧婧报道说，樊城区教育局给学校安排了活儿，让各校都开辟出劳动场地，还定好了主题。老师先带头干，好让学生的假期过得热热闹闹。襄阳市晨光小学搞的“空中农场”，把课堂搬到了屋顶。学生邓梓航在这儿学会了除草养护，放假回到家就去帮奶奶打理菜园，自己动手收获生菜。这一来二去，劳动带来的喜悦别提有多足。 不少学校都抓住这个机会鼓励学生参与劳动。樊城区太平店实验小学的老师就想出了一个招儿：趁着春节爸妈回来了，给大家列个“家庭劳动微任务”。马国旭是该校的家长，他从外地赶回来一看，孩子不但能自己打扫卫生，还给他端热水喝。这让他忍不住笑出声来。学校这样做是为了培养学生的自理能力和感恩心。襄阳大庆路小学的缝纫室也没闲着。几位老师主动留下来值守，手把手教孩子们学针线活儿。“穿针的时候要盯着针孔”，老师一边做示范一边纠正动作。 这件事不只是为了学门手艺那么简单。之前学校组织老师先搞缝纫社团活动，让老师们变成了“巧手匠人”，再把这份能量传给学生。从做环保袋送给老人到缝生活小用品，劳动教育的意义就更丰富了。区里相关负责人说，“我们推行劳动教育就是为了五育融合”，不能让它变成孤立的“动手干活”，得串联起德育、智育、美育和体育。“我们要把劳动教育从一门课变成一种育人生态”，全区会在空间、师资和活动上继续下功夫。这样一来，劳动就能成为学生锻炼能力、塑造品格、实现全面发展的重要途径。 这种安排让许多留守儿童家长真切感受到了孩子的变化。“以前孩子衣来伸手饭来张口”，现在主动帮家长做事。“春节团聚的好机会不能浪费”，学校结合不同年级特点制定清单，让大家分层分类地做家务。“整理房间、洗碗扫地、择菜做饭”，这些个性化任务引导学生进行实践。 这种安排不仅拉近了家校的距离，也让学生的假期生活变得多彩起来。张仕名帆和同学们主动回校照看“责任田”的行为说明，“责任田”里长出了“责任心”。“我们鼓励学生在假期主动参与劳动”，学校借着特色实践阵地把劳动育人的种子种在了孩子们心里。“劳动不打烊”，这也意味着假期生活不再单调。 湖北日报网通讯员还附上了几张照片。照片里的场景让人感受到暖意融融：老师正耐心地教孩子穿针引线；“空中农场”里的瓜果蔬菜长势喜人；校园里的“自然教室”里种满了蔬菜和草莓苗……这些都成为了孩子们记忆中最美好的部分。“湖北省襄阳市樊城区教育局”积极推动这项工作，“襄阳市晨光小学”、“襄阳市大庆路小学”还有“樊城区太平店实验小学”都在其中发挥了重要作用。 通过这些实践活动，“湖北省”“襄阳市”和“樊城区”的教育工作者们正在努力打造一个全新的教育生态系统。“让孩子们在劳动中锻炼能力、塑造品格”，这是他们共同的心愿。“我们将在空间、师资、活动上持续发力”，确保劳动教育能够全面展开。“把劳动教育从一门课延伸到一种育人生态”，这是他们的目标。 这个目标的实现离不开广大教师的辛勤付出和学校的精心组织。“老师一边示范一边手把手纠正动作”，这种言传身教的方式最能打动孩子。“把课堂所学用到了实处”，邓梓航就是最好的例子。“体验着劳动带来的满满喜悦”，这也是孩子们最真实的感受。 随着这些措施的逐步落实，“湖北省襄阳市樊城区”的教育面貌正在发生着深刻变化。“多彩劳动实践点亮假期生活”，这句话已经不再是一句口号。“这是我们教育工作者的共同心愿”，相信未来的日子里会有更多的惊喜等着大家去发现。