临近元旦与春节，各地公共文化场馆迎来少儿群体集中参与的高峰。
如何把“假期去哪儿”从单一的娱乐消费引导到更有获得感的文化体验，如何让传统文化在青少年群体中“看得见、摸得着、学得会”，是基层公共文化服务持续探索的现实课题。
衡山县图书馆围绕节庆节点推出非遗漏印创意体验活动，正是对这一课题的积极回应。
从活动设置看，课程以“生肖马”作为文化切入点，结合节令寓意与视觉呈现，降低了传统文化进入儿童认知体系的门槛。
专业老师先从生肖文化的源流、形态结构与审美特征讲起，再将漏印的基础流程拆解为可操作的步骤，引导孩子们完成底色铺陈、图形转印与二次装饰。
现场数十名孩子在防污服保护下围坐创作，最终形成一批色彩丰富、造型各异的“福气马”作品，既有统一主题，又保留个性表达，呈现出“传统意象+童真创意”的融合效果。
从原因层面分析，基层图书馆引入手工美育与非遗体验，既是服务内容结构优化的需要，也是公共文化空间功能拓展的必然选择。
一方面，伴随寒假与节庆到来，青少年对高质量文化活动的需求上升，单纯借阅已难以满足亲子群体“学习+体验”的复合期待；另一方面，非遗传播正从“展览式观看”转向“参与式体验”，通过可复制、可推广的课程化设计，让传统技艺在操作中完成记忆点的建立与情感联结。
此外，地方社会普遍重视未成年人美育与劳动实践，场馆与社会机构合作引入专业师资，有助于弥补基层文化人才不足、课程开发不均等短板。
从影响来看，这类活动至少带来三方面效应。
其一，美育的“动手”属性能够提升孩子们对线条、色彩、结构的感知能力，在实践中建立审美与表达的自信，形成可见的成长成果。
其二，传统文化不再停留在概念层面，而是在寓意符号、工艺流程、创作体验的连续链条中实现“理解—认同—喜欢”的转化，有利于增强对本土文化的亲近感。
其三，图书馆由“阅读空间”拓展为“综合学习空间”，通过活动聚合家庭与社区参与，提升公共文化场馆的人气与黏性，进一步扩大公共文化服务的覆盖面与影响力。
面向后续工作，对策层面可从机制化、课程化与品牌化三个方向继续发力。
其一，建立节庆活动的常态化供给机制，将春节、端午、中秋等节点与非遗体验、阅读推广、科普教育结合，形成可持续的活动矩阵。
其二，完善课程体系与分龄设计，针对学龄前、低年级与高年级儿童设置不同难度的创作任务与文化讲解深度，同时加强安全与卫生管理，提升体验的专业性与可复制性。
其三，拓展社会协同，吸纳学校、社会艺术机构、非遗传承人等参与，形成“馆校社”联动的美育网络，并通过作品展陈、亲子共创、主题阅读书单等形式延伸活动链条，推动“来一次”转化为“常来学”。
从前景判断看，随着公共文化服务体系不断完善，基层图书馆的角色正在从资源提供者向内容组织者、学习促进者转变。
以非遗为载体的美育活动兼具文化性与参与性，既能在短时间内营造节庆氛围，也能在长期中培育文化自信与审美素养。
若能在内容供给、师资保障与评价反馈上形成闭环，类似“漏印+生肖文化”的体验模式有望成为可推广的县域公共文化品牌，进一步释放公共文化场馆的育人价值与社会效益。
当孩子们手中的"福气马"跃动出传统与现代交融的韵律，我们看到的不仅是非遗技艺的活态传承，更是文化自信种子在年轻一代心中的萌芽。
这种寓教于乐的美育实践，正为传统文化创造性转化开辟出新路径，也让千年技艺在新时代焕发出蓬勃生机。