新学期伊始，如何将教研工作从"形式推进"转向"质量驱动"，是当前基础教育阶段学校管理的核心命题之一。
3月9日，宜宾三江新区第一实验小学校召开2026年春期科研工作会，学校行政班子与各学科教研组长悉数参会，就新学期教研工作的目标定位、任务分解与推进机制展开系统研讨，为全学期教学工作高质量开展奠定制度基础。
一、学科汇报各展所长，计划制定兼顾实用与创新 会上，语文、数学、英语、美术、音乐、信息技术、体育、科学共8个学科教研组长依次汇报本学期工作安排。
各学科结合自身特点，制定了具有针对性的教研计划。
语文组聚焦多样态阅读教学，统筹规划赛课、学生阅读活动及读书沙龙等系列内容，着力提升学生语言素养；数学组以集体备课、展示课比武和学生素养大赛为主要抓手，强化课堂教学与能力培养的有机衔接；英语组围绕常规管理精细化、教师成长层级化两条主线，推行青蓝结对、趣味课堂与实践活动相结合的培养路径；美术组立足新教材带来的教学挑战，推进双轨教研与美育课堂深度融合；音乐组构建阶梯式师资培养体系，以教研活动带动校园音乐文化建设；信息技术与科学学科则聚焦学生核心素养培育，规划社团活动、科创竞赛与课题研究等工作。
各学科计划既立足当下教学实际，又着眼学生长远发展，体现出学校在教研工作上由"经验驱动"向"目标导向"转变的积极探索。
二、统筹部署明确细则，制度保障落实到人 教导主任杨路遥就新学期教研工作作出具体安排，明确教师赛课、基本功比赛等重点赛事的时间节点与推进要求，并重申教学常规核心细则。
在机制建设层面，会议要求各教研组严格落实单周集体备课、双周课堂展示机制，形成"研课—上课—评课"完整闭环，确保教研活动有始有终、有据可查。
与此同时，推门听课联动化、教学事务规范化、作业管理精细化等工作被列为重点推进事项，严格执行周三无作业日制度，规范功能室管理，统筹推进集团校合作与课题研究工作。
上述安排的核心逻辑在于：以制度化的常规检查替代弹性化的经验管理，将教研责任落实到具体岗位与具体人员，从而在执行层面形成有效约束与正向激励。
三、守正创新强化内核，五育融合推动全面发展 副校长曾波以"守常规、融五育、促发展"为核心，对教研工作提出进一步要求。
他强调，要将区级比赛有机融入日常教研，以赛促研、以研促学，避免赛事与日常教学相互割裂；统一年级作业设计标准，增设每日下午体育锻炼时段，实现作业减负与素养培育的双向赋能；优化集体备课流程，要求主讲人提前精准备课，教师做好二次备课并留下反馈痕迹，切实提升备课实效。
在学生发展层面，曾波副校长明确提出，要将15分钟课间活动真正还给学生，推行课间与课堂评价表，丰富学生校园生活，培育综合素养。
这一举措回应了当前基础教育领域对"课间压缩"问题的普遍关切，体现出学校在落实"双减"政策、保障学生身心健康方面的主动担当。
四、校长总结确立方向，高站位引领全局推进 会议最后，学校党总支副书记、校长陈丽梅作总结讲话，为新学期教研工作确立总体方向。
她指出，全体教师要提高站位、稳准定位，以高标准推进教学教研工作；要强化统筹安排与团结协作，将省、市、区级活动有机融入日常教学教研，实现活动与教学互促共进；要坚持务实导向，以提质增效为核心，群策群力优化课堂教学策略，切实提高课堂效率，让教研工作真正服务于教学质量提升、服务于学生全面发展。
陈丽梅校长的讲话将此次会议的意义从"工作部署"提升至"价值引领"层面，明确了学校教研工作的根本出发点——不是为了完成指标，而是为了让每一名学生在课堂上真正有所收获。
基础教育的高质量发展需要扎实的教研支撑和持续的创新探索。
宜宾三江一小此次教研工作会展现出的问题意识与改革魄力，折射出新时代学校锐意进取的办学追求。
当精细化管理制度与个性化教学方案形成合力，当教师专业发展与学生全面成长同频共振，教育现代化的美好图景正在基层学校生动铺展。
这种立足实际、着眼长远的教研实践，值得教育工作者深入思考和借鉴。