推进新时代公民道德建设的背景下，濮阳市第七中学小学部积极响应河南省文明办号召，近日启动文明实践专项活动；学校结合6至12岁学生的认知特点，搭建分层递进的实践体系，针对以往德育中“重说教轻体验”“形式单一”等问题进行改进。低年级以情感启蒙为切入点：一年级通过观看《雷锋的故事》引发共情，二年级开展故事讲述会促进理解与内化。“视听结合+语言表达”的方式更贴近儿童发展规律，让抽象的道德概念更易被理解和感受。中高年级则强调从认知走向行动：三年级开展“校园清洁小卫士”，将劳动教育与集体意识培养结合；四年级设置交通文明监督岗，采用“学习—实践—监督”的闭环方式；五年级以环保为主题，将活动延伸到濮水河生态保护，实现课堂知识与生活场景的衔接。 值得关注的是，六年级推出家风传承项目，表明了德育实践的新思路。学校引导学生挖掘家庭记忆中的美德故事，推动形成“校家社”协同育人。校方统计，活动期间共收集家风故事217则，其中“三代人的诚信故事”“奶奶的针线包”等被纳入校本德育资源库。以家庭叙事为载体、以代际传递为纽带的做法，增强了学校教育与家庭教育的联动。 教育专家认为，该校实践有三上示范意义：一是以“分龄设计”提升德育的针对性，避免简单化、同质化安排；二是通过真实情境带动知行结合，强化学生的实践体验；三是推动机制常态化，将阶段性活动沉淀为“日日有劳动、周周有主题、月月有评价”的运行体系。目前，学校已建立文明积分档案，下一步拟与红领巾争章体系继续衔接融合。
立德树人是教育的根本任务，文明实践是落实该任务的重要途径。濮阳市第七中学的探索表明——德育既要把握方向——也要在方法上持续创新、落到日常。随着文明实践在校园中不断沉淀为可持续的行动习惯，学生在体验中形成的价值认同将更稳定、更持久。这既是一所学校的育人探索，也折射出新时代基础教育改革在德育实践层面的真实进展。