当前，部分地区的中学实验教学面临现实困境。在某县城中学，化学实验室设备老化，酒精灯、烧杯等基础器材短缺，学生甚至因模拟考试需要被迫缩减实验操作，难以完成完整的实验流程。而城市学校的学生不仅能使用先进实验设备，还能通过课外科技活动强化实践能力。这种差异不仅体现在硬件条件上，更影响着学生的综合能力培养。
教育公平不仅在于同一张考卷，更在于每个学生能否获得同等的学习体验和成长机会；面对实验操作等综合素养评价的推进，暂缓实施可以是审慎之举，但不能成为停滞的借口。只有让实验室真正运转起来、让教师能力切实提升、让资源有效下沉，才能将升学评价改革转化为育人质量提升，让更多孩子能在公平的起跑线上凭实力竞争、靠能力出彩。