问题：青少年成长过程中，如何把崇尚劳动、尊重创造的价值观讲清楚、讲进心里，是社会教育面临的现实课题。近一段时间，一些青少年对“职业”“岗位”的理解更偏向符号化，对“奉献”“坚守”的认识还停留在口号层面；学校、家庭与社会教育之间也存在衔接不够紧密的情况。如何让榜样力量可触可感，让精神价值与日常生活相连，成为基层公共文化服务的重要发力点。 原因：一上，价值观培育需要具体情境支撑。单靠课堂讲授容易出现“听过却不入心”，而可视化的历史资料、可触摸的劳动工具、可追溯的工作记录，能形成更可信的叙事链条，帮助青少年直观理解“平凡岗位也能创造不凡”。另一方面，社会发展对复合型人才与工匠精神提出更高要求，推动劳动教育从“知道劳动重要”走向“理解劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”，需要更有参与感的实践载体。基层工会依托展馆、工人文化宫等阵地开展公益研学，正是回应该需求。 影响：此次研学通过讲述与互动，推动孩子们实现了“从听故事到学榜样”的转变。展柜里的旧钢笔、磨出包浆的工具箱、写满批注的工作日志等实物，让“坚守”“精益求精”从抽象概念变得具体可感；以问答串联的讲解方式，把农业科研、公共卫生、科技创新等领域的代表人物与岗位价值连接起来，引导孩子理解“端牢饭碗”“守护生命”“守卫蓝天”等国家叙事背后，离不开普通劳动者的长期付出。朗诵与知识竞答环节更增强了情感共鸣与参与度，把红色文化、劳动精神与“大国重器”知识普及结合起来，促使孩子在体验中形成对国家发展成就的直观认识，也在潜移默化中播下科技报国、技能成才的种子。对家庭而言，亲子共同参与提供了价值观共育的场景，有助于形成学校教育、家庭教育与社会教育的合力。 对策：推动劳模精神更广泛进入校园、进入家庭、走进童心，需要在机制和内容上持续完善。其一，优化供给方式，更多采用“实物+故事+互动”的组合表达，把岗位细节、工作方法、问题解决过程讲清讲透，避免概念化、标签化叙事。其二，强化课程化与常态化，依托工会阵地并与教育部门协同，开发适合不同学段的研学主题，形成可复制的活动流程与评价机制。其三，突出本地特色与时代议题，既讲国家发展大图景，也讲身边可见的劳动者故事，让孩子认识到城市运行、公共服务、产业发展都离不开普通人的专业与担当。其四，完善志愿讲解与保障体系，吸纳劳模工匠、行业骨干参与分享，提升内容专业性与感染力，同时做好安全管理与组织服务，确保公益活动持续开展。 前景：随着公共文化服务体系完善、劳动教育政策持续推进，面向青少年的价值引导正从单一场景走向多元场景。以工会阵地为依托的公益研学，有望成为连接家庭与校园的重要支点：一上让榜样教育从“远处的典型”变为“身边可学的路径”，另一方面把科技创新、产业发展与个人成长目标更紧密地联结起来，为培养尊重劳动、崇尚技能、勇于创造的新一代提供更扎实的社会土壤。未来，如能内容供给、区域联动、数字化传播各上继续深化，劳模精神的传播将更具广度与深度，形成更稳定的教育生态。
劳模精神是中华民族宝贵的精神财富，传承既需要创新方式，也离不开长期投入。平凉市总工会的这次探索表明，当教育表达更贴近生活、更尊重青少年的认知规律，劳模精神就更容易被理解、被接受、被记住。正如活动组织者所言，不必期待孩子立刻成为劳模，但在这样的引导下，他们会逐渐明白——平凡岗位也能闪耀光芒，踏实努力同样是英雄模样。这种认识的形成，正是新时代思想教育最可贵的收获。