问题——如何让思政课更“入脑入心”，始终是高校立德树人的关键命题。
随着信息传播方式和青年认知习惯快速变化，单一的讲授模式在提升课堂吸引力、增强情感共鸣方面面临挑战：理论表达容易停留在概念层面，实践资源进入课堂的路径不够通畅，学生对国家发展成就的感知往往缺乏“可触可感”的场景支撑。
面向培养担当民族复兴大任的时代新人，高校亟需在守正基础上推动方法创新，提升思政课的时代性、针对性和实效性。
原因——推动思政课改革创新，一方面源于教育数字化转型加速。
近年来，数字技术与教学深度融合成为趋势，沉浸式交互、虚实结合的场景化表达，为思政教育提供了新的载体与语言体系。
另一方面，青年学生更习惯在多模态信息中形成理解和判断，视觉化、体验式学习更能促成知识结构重组与价值认同生成。
同时，科技强国、航天强国等国家战略不断推进，科技发展与国家命运的关系更加紧密，把“大国重器”背后的精神力量、制度优势和集体奋斗讲清楚讲透，更需要贴近现实、链接时代的教学方式。
影响——在这一背景下，兰州博文科技学院组织师生于2025年10月31日前往量子智航XR大空间沉浸式体验中心，开展以“数智赋能，思政铸魂”为主题的大思政课实践教学。
师生通过佩戴设备进入虚实融合场景，在互动体验中实现“情境进入—问题提出—价值澄清”的学习闭环：在《探星：0号计划》中，围绕科技发展与国家战略展开探索，通过航天叙事激发对科学精神、家国情怀和集体主义价值的理解；在《穿越侏罗纪》中，以史前世界与现代技术的碰撞，引导学生思考人与自然、科技应用与伦理边界等现实议题。
参与学生反馈显示，沉浸式场景增强了代入感与参与度，有助于把抽象理论转化为可感知的经验，进而强化对国家发展成就与时代责任的认知。
对学校而言，此类实践也拓展了思政育人的场域边界，使课堂从“单点灌输”转向“多维互动”，为构建“大思政课”协同育人格局提供了新样本。
对策——把技术优势转化为育人实效，关键在于坚持内容为本、技术为用、育人为要。
首先，要把沉浸式体验纳入课程体系与教学设计，围绕课程目标设置“体验前导学—体验中任务—体验后研讨”三段式流程，通过问题链引导学生从“看热闹”走向“悟道理”。
其次，要健全资源审核与评价机制，确保呈现内容导向正确、史实准确、逻辑严谨，防止形式化、娱乐化倾向，以价值引领贯穿全程。
再次，要加强教师数字素养与跨学科协同能力建设，推动思政课教师与信息技术、工程、传播等领域教师共同研发课程案例，形成可复制、可推广的教学范式。
与此同时，还应完善保障条件，统筹校内外实践基地与课程资源，形成“课堂教学+社会实践+网络空间”一体化的育人链条。
前景——面向未来，沉浸式技术将持续拓展教育应用边界，但决定成效的仍是教育目标与教学逻辑的匹配程度。
随着教育数字化深入推进，高校思政课有望在“更强体验、更强互动、更强证据链”上实现突破：以科技叙事连接国家发展，以伦理讨论提升问题意识，以实践体验增强情感认同。
兰州博文科技学院相关负责人表示，将继续探索“科技+思政”融合路径，持续丰富内容载体，推动思政课建设高质量发展。
可以预期，更多与国家战略、产业发展、科技创新相衔接的实践课堂将不断涌现，为培养具有家国情怀、科学精神和实践能力的青年群体提供更坚实支撑。
思想政治教育的生命力在于其与时俱进的创新精神。
兰州博文科技学院将沉浸式体验技术引入思政课堂，既是对教育数字化发展趋势的主动适应，也是对"大思政课"理念的生动诠释。
这一创新实践启示我们，高校思政教育不应固步自封，而应主动拥抱科技进步，在科技赋能下不断创新教学形式、丰富教学内容、提升教学实效。
唯有如此，才能更好地完成铸魂育人的神圣使命，培养适应时代发展需要的新人。