进入冬季，学生即将迎来假期，人员流动增多、线上娱乐增多、看护相对分散等因素叠加，未成年人安全与法治风险面前更易出现薄弱环节；部分学生对行为边界、法律后果及自我保护方式认识不足，遇到欺凌、陌生人纠缠或网络诱导时，往往缺乏有效求助路径与证据意识。如何让法律知识从“写在纸上”走向“用在身边”，成为基层未成年人保护工作的一项现实课题。 鉴于此，淇县卫都街道综治中心、法学会工作站联合辖区公安力量走进校园，在袁庄小学开展“寒假护苗·法治护航”专项宣讲，围绕未成年人保护与预防违法犯罪等内容进行集中普法。宣讲坚持面向小学生的理解能力，避免生硬表述，以可感可知的语言讲清规则、讲透道理，突出“什么能做、什么不能做、遇到事怎么办”的导向，使学生能够把法律要求与日常行为规范对应起来。 从问题的呈现看，假期风险主要集中在三类：一是行为管理风险，表现为吸烟饮酒、旷课逃学、夜不归宿、沉迷网络等不良行为易在假期放大；二是人际与校园延伸风险，包括欺凌、冲突升级、聚众斗殴等；三是财产与网络安全风险，涉及网络诈骗、诱导充值、盗窃财物等。宣讲紧扣这些易发点，对不良行为与严重不良行为的界定、法律红线以及分级干预、矫治教育等制度安排进行解释，强调日常“小问题”若不及时纠偏，可能走向更严重的后果，帮助学生建立“行为—后果—责任”的基本链条。 从原因分析看，未成年人发生风险行为往往并非单一因素导致：其一，部分孩子自控能力与判断能力尚未成熟，容易受到同伴影响或网络信息诱导；其二，家庭假期看护不均衡，个别家庭对网络使用、社交活动缺少有效引导；其三，社会环境中不良信息、灰色诱导手段更具隐蔽性，未成年人辨别难度大；其四，少数人存在“年纪小就没关系”的误解，低估了行为带来的法律与成长代价。针对这些成因，宣讲通过案例剖析把抽象规定落到具体情境，提醒学生认识到年龄并不意味着可以突破底线，必须对自己的行为负责。 从影响层面看，此类普法与安全教育既是对个体学生的保护，也是对校园治理与基层社会治理的前置投入。一上，明确规则有助于减少冲动性行为与从众风险，提升学生识别危险、拒绝诱导、及时求助的能力；另一方面，通过对校园欺凌、网络诈骗等问题的集中提示，可推动学校完善预警与处置流程，促进家校沟通假期不断线；更重要的是，将法律意识植入日常，有利于把未成年人保护从事后处置转向事前预防，把风险化解在萌芽状态。 从对策路径看，宣讲活动强调“讲清红线、教会方法、畅通渠道”。在课堂宣讲之外，现场设置互动问答环节，围绕“遇到欺凌如何应对”“被陌生人纠缠应向谁求助”等问题进行回应，引导学生掌握可操作的应对策略：及时向老师、家长和公安机关求助，保留必要信息与证据，避免以暴制暴或私下报复；在网络使用上，提高警惕、不随意泄露个人信息、不轻信陌生链接和转账要求；在人际冲突中学会用规则解决问题，通过正当途径表达诉求。通过“知识讲解+案例警示+情景应对”的组合，让法治教育更具针对性与可用性。 从前景判断看，未成年人保护是一项系统工程，关键在于持续性与协同性。卫都街道表示将更联动派出所、司法所等力量，常态化推进“法治进校园”，并在形式与内容上不断创新，推动普法从“一次讲座”向“长期课程”延伸，从“单向灌输”向“互动体验”拓展。同时，结合寒暑假、开学季等节点建立分层分类教育机制，对高发风险开展专题化提示，对重点人群强化帮扶与跟踪，形成可复制、可推广的基层工作闭环。通过家校社协同发力，进一步织密预防网络，提升未成年人保护工作的精准度与实效性。
未成年人保护需要全社会共同努力。淇县的这次活动既是一次法治教育，也是基层治理的有益探索。随着保护体系的完善，持续性的教育和预防措施将为青少年成长提供更有力的保障。这既是法治建设的需要，也是社会长治久安的基础。