近期，浙江省中小学期末试卷中出现了一个引人注目的现象：2025年浙江省城市篮球联赛（浙BA）的相关内容成为多学科命题素材。
从语文阅读题到数学应用题，再到科学探究题，浙BA元素以不同形式融入试卷，引发教育界和社会广泛关注。
这一现象的背后，是浙BA联赛本身的高关注度与正能量效应。
以丽水队球员倪豪凯为例，这位24岁的核心球员在赛场上屡创佳绩，其单场50分的出色表现和总决赛关键时刻的力挽狂澜，不仅赢得了球迷的赞誉，更成为青少年学习的典范。
联赛期间，丽水市民自发迎接球队凯旋的盛况，进一步放大了赛事的社会影响力。
教育专家分析，将体育赛事融入学科教学具有多重意义。
一方面，鲜活的社会热点能激发学生的学习兴趣，提升试题的贴近性和实践性；另一方面，运动员的拼搏精神与团队协作能力，为学生提供了生动的德育素材。
杭州市某参与命题的教师透露，选择浙BA作为命题情境，正是看中其"贴近生活、正能量满满"的特质。
从具体实践看，不同学科对浙BA素材的运用各具特色。
语文学科侧重人物故事传递精神内涵，如丽水试卷以倪豪凯事迹引导学生思考坚持与热爱的价值；数学学科则巧妙结合赛事数据设计概率计算题，体现学科知识的实际运用；科学学科从运动健康角度切入，探讨篮球运动中的科学原理。
这种跨学科融合，展现了教育改革中强调的核心素养培养方向。
对此，浙江省教育厅相关人士表示，鼓励试题内容与社会实践相结合，是当前教育教学改革的重要方向。
未来或将进一步探索更多优质社会资源进入教育领域，推动"五育并举"落到实处。
有学校负责人建议，可建立社会热点教育资源库，为教师命题提供更多选择。
一场联赛带来的不只是比分与名次，更折射出教育评价与社会生活的更深联结。
当试卷能够从真实世界取材、为学生搭建理解城市、理解奋斗、理解规则与合作的窗口，学习便更有温度、更具指向。
让热点成为通向素养的桥梁，而非替代思考的捷径，既考验命题者的专业定力，也检验教育改革的成熟程度。