在北京搞教育的政协北京市第十四届四次会议期间，有个新院士委员特别亮眼，他就是清华大学化学系教授李隽。李隽去年11月才刚当选中国科学院院士，这次算是头回以这个新身份出来办事。刚进会场，同组的人就给他鼓了一通气，不过这位平时研究自然科学的大佬，这次不光说化学，眼光还投向了咱们国家的基础教育，特别是人文社会科学这块儿。 李隽说咱们正赶上“十五五”规划刚起步，也是人工智能技术飞速发展、彻底改变社会形态的时候。这时候光靠技术不行，得靠社会科学和人文科学来给国家撑腰，培养软实力和凝聚力。他回忆起以前国家穷的时候怎么都没想到今天能在世界上这么厉害，这主要是因为有强大的文化底蕴和民族向心力在支撑。 往后看，中国要在世界上当主角，特别得靠中华文化去影响别人，推动世界秩序变得更理性包容。这就逼着咱们得多给人文社科的人才能量重视起来。现在社会上很多人觉得学文科没前途，家长也担心孩子没饭吃。 李隽觉得人工智能只能替代那些干巴巴的重复性劳动，人的创造力、判断力、情感体验这些高级东西是机器搞不来的。艺术陶冶情操、哲学锻炼脑子、文学让人更丰富、经济金融让社会运转起来——这些都是构建健全人格和创新思维的大石头。要是忽视了这一块，培养出来的人就会没什么大格局和人文关怀。 他还拿清华大学做例子说，学校专门搞了个“文科资深教授”来表彰那些干得好的人。不过他也吐槽了一下整体情况：跟自然科学那边有国家杰出青年基金、院士制度比起来，文科这边的顶尖人才评价机制还有待完善。 这种差异可能会让不少喜欢文科的学生打退堂鼓。所以他呼吁得从国家层面把这些事儿重视起来：多投钱、健全制度、搞个百花齐放的环境。 作为新晋院士李隽觉得自己身上担子重得很。他说这头衔代表着国家的期望，自己不光要搞研究还要抬头看长远的发展路线。 他特别操心中小学生培养的事儿。他觉得好多学生到了大学都不知道自己想学啥干吗去了，只想着找份工作过日子。这病根多半是在基础教育阶段没把价值引领搞好。 中小学不光是教知识的开头，更是点燃梦想、塑造品格、开启智慧的关键阶段。 他建议要在教自然科学的同时也好好把中华优秀传统文化、历史、艺术和哲学的精华都融入进去。 只有让孩子们明白学习不光是为了个人吃饭求生，更是为了探索真理、为社会做贡献、干出一番事业的时候，他们内在的动力和创造力才能被彻底激活。 李隽这建议不只是在讨论学科那么简单。 他在想在这个科技飞速发展的时代怎么把孩子培养成全面发展、能担起民族复兴大任的人。 加强中小学人文社科教育是打牢文化自信根基、培养复合型人才、应对未来挑战的必由之路。 这需要更新教育理念、政策制度保障还有大家形成共识才行。 希望大家都能重视这份来自院士的思考和建议。 让我们一起努力给下一代营造个文理兼修、志向远大的好环境吧。 为了中华民族的长久繁荣和人类文明进步积蓄更多的人才智慧力量。