就在杭州，有个初三学生把自己的数学学习经验分享了出来。他在杭州师范大学文晖实验学校念书，最近几次大考里总是拿年级前几名，数学成绩尤其稳当。大家可能不知道，他以前其实也挺苦恼的。上小学高年级的时候，他碰到相遇追及这些经典题目就犯愁，总觉得思路一团乱麻。 后来这个变化主要靠他自己主动摸索出来的。他听说过“费曼学习法”，这是大物理学家理查德·费曼提出的。这套方法讲的是真正懂了，就能用最简单的话把复杂东西讲清楚。他就把这招用在日常学习上，没事就找同学、老师或者家长聊聊解题思路。在讲的过程中，他把脑子里的逻辑理得更顺了。 他自己也总结过：光看懂题不算真懂。真正的理解是要经历一次“翻译”，把别人的逻辑变成自己的语言。进了初中后，他喜欢在课堂上展示自己的解法，还认真记笔记看别人是怎么想的。这一来二去，不仅数学思维练出来了，表达能力也跟着提上去了。 除了学习方法变了，他记笔记的习惯也很让人佩服。各科笔记写得清清楚楚、重点突出、字也写得工整，老师同学都拿他的本子当模板。他那本数学笔记本可不是光抄题目的，里面写满了课堂上的个人思考、碰到的难点还有各种解题的门路。他把本子比喻成武器库，把解题方法分门别类收好。以后要是碰到不会的题，翻翻笔记本就能找到对应策略解决问题。 他的数学老师说他有个本事，能把老师讲的内容重新归纳一下。甚至老师随口提的小要点他也能精准记下来，学习主动性和信息处理能力都很强。从大面上看这个案例能给我们不少启发：首先说明了元认知策略——也就是对自己学习过程的把控——有多重要；其次证明了把像费曼学习法这种通用方法用到具体学科里挺好用的；再加上他工整的笔记和书写习惯，不光看着舒服更是反映出他严谨有条理的态度；还有他愿意在课堂上分享想法、老师也鼓励大家讨论这种氛围也帮了大忙。 这个学生的成长经历说明成绩突飞猛进不光是死磕时间能换出来的，关键在于用科学的方法学东西还有养成好的学习习惯。他的故事完美诠释了那句老话：“授人以鱼不如授人以渔”。现在大家都在推进素质教育、给学生减负的时候，怎么让学生掌握高效率、能自主学习的方法去激发他们的潜力是个大家都要关注的方向。比起盯着分数排名不放，这才是为孩子长远发展打下的最坚实根基。