2022年，广州的小北路小学在广州市越秀区，探索了一种全新的“师生机”协同模式。他们给传统教育增添了智能技术的支持。副校长谢映珊指出，这个探索给教学带来了很大的改变。胡文君老师给语文课备课的时候，利用智能工具生成学习词云图，她的备课就从经验判断变成了数据支撑。韩萍书记表示，这种探索回应了教育高质量发展的需求。 面对传统单元教学面临的种种难题，小北路小学以《义务教育课程方案（2022年版）》提出的“探索大单元教学”为契机，把智能技术和单元教学结合起来，形成了一个完整的改革路径。通过智慧教学平台给老师和学生提供支持。这个模式还解决了一些问题。例如语文课上的系统可以识别学生阅读批注中的难点，帮助老师调整讲解重点。数学学科通过智能诊断工具生成学生知识图谱，为分层教学提供依据。 学校还把国家中小学智慧教育平台提供的资源与校本化改造结合起来使用。语文科组围绕“节日”主题设计多层次语言实践活动，语文科组构建了“批注—迁移—实践—分享”的素养发展链。在评价方面也引入了课堂行为分析系统来推动教学评一体化。 韩萍书记强调这个改革是为了回应教育高质量发展要求。“人机协同”而不是简单替代技术工具才是目标。未来随着5G、大数据等基础设施完善，智慧教育有望在更多学校实现常态化应用。然而还有一些问题需要解决：如何避免“重硬件轻内涵”，如何建立教师数字素养提升长效机制等等。 这次探索给我们展示了教育数字化已成为国家战略部署的重要方向。如果能坚守教育规律并聚焦学生成长，“师生机”协同模式就能真正成为推动教育公平与质量提升的持久动能。这条路需要更多深耕与共创，但它所指向的未来是让每个孩子获得适合自己的教育。