在四川，校长们把目光投向了教育的数字化，试图用新的路径让学校管理和育人变得更高效。特别是在乐山市市中区牟子学校，川蜀两位工作室领衔人尹进和陈鹏远带来了一场关于“数智赋能管理·聚力提质增效”的研讨。这场活动把基层学校的经验汇聚起来，让大家通过跨区域、多学段的交流碰撞智慧。 如今的基础教育正在从大规模发展转向质量提升的阶段。《教育强国建设规划纲要》的推进让教育数字化成了现代化的核心动力。不过，在乡镇学校里，很多问题还存在，比如管理老套、资源分配不均、育人方法单一，这些都阻碍了学校整体效果的提升。校长们面临的难题就是怎么借助数字技术去解决这些管理上的困局，把育人过程优化好。 这次研讨会上，很多校长都拿自家学校的做法做例子来分享。牟子学校拿“向下扎根，向上生长”作为主线，把乡土教育和数字技术结合在一起，既留住了地方文化的根，又让学校有了活力；资阳市丹山中学根据乡镇初中的实际情况，用数字手段去理顺管理流程，破解了资源不够用的难题；眉山市文同实验初中则是通过打造“书香校园”，把数字化的环境造得很好，帮学生全面发展。这些案例说明，数字技术不光能让管理变得更轻松，还能渗透到课程教学和学生发展里去。 分析指出，技术能在教育里用上这么深，靠的是国家政策、技术进步和学校需求这三股力量一起推着走。一方面国家在给学校创新撑腰；另一方面云计算、大数据这些技术成熟了，让个性化教学和精准管理有了可能；更重要的是基层学校愿意主动改变主意，把技术用好去达成育人的目标。 两位工作室领衔人还商量好了未来三年怎么发展。他们强调要拿数字化做引擎，把学校的管理机制、课程建设还有教师发展这些方面系统地升级一遍。大家都觉得学校之间互相联动、分享经验是解决地方发展不平衡的好办法。 通过工作室这个平台，不同地方、不同类型的学校可以互相借鉴对方的好办法。未来技术肯定会覆盖得更宽更深。不光是管理会用上技术，教学和评价环节也会越来越智慧化；同时数字技术还会把学校和社会家庭的资源整合起来。 不过大家都很清楚一个道理：技术是手段，育人才是根本。推进数字化的时候得坚持以人为本的原则，别让技术和教育目标脱节了。 从乡土的根脉到数字的浪潮，从优化管理到革新育人的方式，这次研讨会展示了基层学校在时代变化中的积极探索。在教育现代化这条路上，只有坚持从实际出发、大家一起合作、把人放在第一位才行。 就像有位参会的老师说的：“一个人走得快，但一群人才能走得远。”借着校际联动和智慧共享的平台，更多学校能找到适合自己的路，大家一起画出一幅教育强国的漂亮图画。