12月30日，通城县第一小学举办易忠老师事迹宣讲报告会，全校教师参会聆听。
这场以《初心不改守教师本色，活用资源做科学教育》为主题的报告，展现了一位教育工作者在科学教育领域的执着坚守与创新实践。
农村小学科学教育长期面临资源匮乏、师资不足、学生科学素养基础薄弱等现实困难。
易忠及其团队正是在这样的背景下，开始了科学教育的探索与创新。
三十年的实践历程可分为四个阶段。
2004年，团队打造"乡土大课堂"，充分挖掘本地自然资源；2010年，首创农村小学科学教育"观读做写"联动模式，将科学学习转化为完整的教育闭环；2014年，研发跨学科课程体系，构建"三位一体"融合培养模式；2020年，形成"1+1+2+3"长效保障体系，确保科学教育的可持续发展。
"观读做写"模式的核心在于系统性和实践性的统一。
学生通过观察自然现象、阅读科学文献、进行实验操作、撰写研究成果，形成完整的认知闭环。
这一模式打破了传统科学课堂的局限性，将课堂教学、实践活动、竞赛锻炼有机结合，构建起"课堂筑基、实践赋能、竞赛砺能"的三位一体培养体系。
学校通过这一创新方法，有效激发了农村学生的科学兴趣和创新意识。
学校的办学成效在各项数据中得以充分体现。
三十年来，学生在各级科技大赛中获得国家级奖项22项、省市级奖项268项；230余篇科学小论文获奖，其中62篇发表于《少年发明与创造》等专业期刊；获得国家实用新型专利2项。
学生刘徐星被评选为"中国少年科学院小院士"，"呵护大自然精灵——识鸟爱鸟活动"和"调查通城蝴蝶——开展认识蝴蝶的活动"等项目获得全国青少年科技创新大赛三等奖，11项科技创新成果获省级一等奖。
这些成绩充分展现了农村学生在科学创新方面的巨大潜力。
学校办学实践也获得了社会认可。
学校先后被评为"湖北省科普教育项目学校"和"全国首届中小学科学教育实验校"。
易忠的教学成果更是在2025年获得咸宁市基础教育优秀教学成果一等奖，并被推荐参加省级评选。
这些荣誉既是对过去工作的肯定，也为进一步深化科学教育改革提供了新的动力。
学校发展历程本身也见证了教育改革的进步。
从占地仅8亩、容纳三千余名师生的原通城县实验小学，到2023年更名后的现代化新校区，学校基础设施的改善为科学教育的开展提供了更好的条件。
学校累计举办26届科技读书月、26届科技提案月和9届科技节，形成了浓厚的科学教育氛围。
参会教师对易忠的工作给予了高度评价。
教师们普遍认为，"观读做写"模式具有很强的实操性，不仅接地气，而且易于推广，为全校教师的教学工作提供了宝贵的借鉴。
这表明，创新的教学模式能够在实际工作中得到认可和应用，进而形成良好的示范效应。
从八亩老校区的艰难起步，到现代化校园的硕果累累，通城县第一小学的科学教育实践印证了"坚守孕育创新"的深刻哲理。
在推进教育优质均衡发展的新时代征程上，这种立足本土、久久为功的教育创新，不仅点亮了乡村孩子的科学梦想，更为破解城乡教育差距提供了宝贵的地方智慧。
正如与会教师所言："教育的真谛，在于让每一粒种子都能找到适合生长的土壤。
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