问题——关键节点叠加下的“转身课题”与“铸魂课题” 春季一向是退役士兵集中返乡期，也是中小学新学期启动的关键时段。对退役军人来说，从军营回到地方、从哨位走上岗位，既要完成身份转换，也要适应新的社会环境和职业赛道；对青少年来说，新学期“第一课”往往影响价值观引导的起点，如何把爱国主义、国防观念与日常学习生活衔接起来，是基层思政工作的现实课题。黔东南州把这两类需求纳入同一张“任务清单”推进，以“崇军学堂”联动返乡教育与校园教育，力求同一时间段对不同群体实现更精准的引导。 原因——以实际需求为导向的工作创新 近年来，退役军人服务保障体系健全，基层围绕“接得住、安得下、用得好”持续探索。同时，国家安全教育、保密教育、法治宣传教育与国防教育需要在更多场景中常态化、分众化开展。黔东南州主管部门调研发现：返乡初期是退役军人价值引导和纪律教育的关键窗口，更容易形成稳定的行为习惯；开学初期则是青少年价值观培育的重要节点，更能通过典型事例增强认同。基于此，当地采取“迎老兵、进校园”双线并行，把教育资源、宣讲力量和活动载体统筹起来，形成联动效应。 影响——既稳住退役军人“再出发”，也点亮青少年“强国志” 在面向退役军人的“返乡课堂”上，当地依托思政指导员队伍，围绕国家安全、保密要求和法治素养开展集中辅导，帮助返乡人员思想上尽快“归位”，在纪律上“绷紧弦”。据介绍，黔东南州已组织对应的活动17场次，并通过观看先进事迹宣传片、参观思政教育基地、集体宣誓等形式，强化荣誉感与使命感，推动退役军人在新岗位上延续优良作风，增强守法与保密意识，更顺利融入社会、服务发展。 在面向青少年的“开学课堂”上，老兵宣讲团走进校园，结合亲身经历讲述忠诚担当与家国情怀，通过国旗下讲话、主题班会、国防知识互动等形式提升参与度与感染力。据统计，相关宣讲已开展23场次。实践表明，相比单纯讲知识，真实经历更能拉近国防安全与学生日常的距离，有助于引导青少年珍惜当下、增长本领，把个人理想融入强国建设、民族复兴的进程。 对策——从“一次活动”走向“长效机制” 黔东南州推进“崇军学堂”突出三个着力点：一是突出分层分类，把退役军人“返乡第一课”聚焦守纪、守密、守法与就业创业引导，把青少年“开学第一课”聚焦爱国主义、国防观念与责任意识培育，避免“一锅煮”。二是突出阵地建设，依托思政教育基地、校园课堂和主题仪式等载体，把说理讲授与情景体验结合起来，提升参与感和代入感。三是突出典型引领，通过先进事迹、身边榜样与集体宣誓等方式，把抽象价值转化为可对标、可学习、可落实的具体行动。 前景——以品牌化、体系化提升育人实效与社会效益 当地表示，下一步将持续做强“崇军学堂”品牌，推动思政引领从以讲授为主转向更注重日常浸润与实践养成，并推动退役军人作用发挥从“单一场景”向多领域延伸。随着机制不断完善，退役军人基层治理、应急处突、国防教育、志愿服务各上的优势有望更释放；青少年对国家安全与国防建设的认知也将从“听过、看过”走向“理解、认同、行动”。从更大层面看，此做法有助于把尊崇军人、关爱退役军人的社会氛围转化为更可持续的制度安排与治理效能，为地方高质量发展凝聚更强的精神力量。
黔东南州“崇军学堂”的实践，为退役军人服务工作提供了新的抓手，也为青少年思政教育拓展了更贴近生活的路径。此探索表明，只要抓住关键时点、用好合适载体，就能把教育引导做得更精准、更有效。在新时代背景下，如何更好发挥退役军人作用、持续加强青少年爱国主义与国防教育，黔东南州的做法具有借鉴意义。