问题—— 当前高等教育格局加速重塑，全球科技与产业竞争更趋激烈，国家战略需求对高校提出更高要求。一方面，关键核心技术攻关、拔尖创新人才培养、学科体系优化升级等任务紧迫；另一方面，世界一流大学竞争呈现“强者恒强、快者先行”态势，资源配置效率、科研组织方式、人才制度供给等短板若不能及时补齐，易造成发展动能不足、优势难以转化为持续胜势。 原因—— 研讨会认为，外部环境的深刻变化正重构高校的使命边界与竞争规则。从国际层面看，科技创新成为综合国力竞争的关键变量；从国内层面看，中国式现代化对教育、科技、人才一体化推进提出系统性要求；从技术层面看，新一轮科技革命正在改变科研范式与教育形态，人工智能等技术对教学科研组织、成果转化路径、治理方式均带来深远影响。多重因素叠加，要求学校以更强战略定力和更高改革力度，主动应变、加快入局。 影响—— 会议指出，能否在“十五五”开局阶段形成清晰的任务书、路线图和责任链，事关学校未来十年发展位势。一旦关键指标分解不清、责任传导不畅——改革举措将难以落地——学科建设、科研攻关和人才队伍建设容易出现“各自为战”。反之，若能以战略牵引把资源、机制和力量聚合到核心任务上，将有助于在拔尖人才培养、原创性科技突破、学科登峰和国际合作各上形成可持续的比较优势，提升服务国家重大战略与产业需求的能力。 对策—— 研讨会明确，以“名世方略”作为落实新“三步走”发展战略的关键抓手，推动各项任务系统集成、协同发力。校长孙友宏主题报告中提出，“名世方略”是面向未来十年高质量发展的行动总纲，需从三上推进：其一，以六大重点工程为牵引，分别是领军人才优培、卓越师资汇聚、学科全域跃升、科创能力突破、全球合作拓展、治理效能提升，形成“以工程带动改革、以改革促进跃升”的工作闭环；其二，以核心指标为牵引强化高位对标，围绕科研经费等关键指标加强科学论证与分解落实，推动资源配置与发展目标同向发力；其三，以系统落实为保障，完善“学校—部门—学院”分级责任传导体系，压紧压实责任链条，确保重点任务可量化、可考核、可追踪。 围绕六大工程，校领导分别作专项报告，聚焦师资队伍建设、监督保障、科技创新能力提升、全球合作布局、学科生态优化、人才培养质量提升以及治理体系现代化等议题，梳理制约发展的瓶颈问题，提出针对性举措。会议强调，要以拔尖人才培养为牵引深化教育教学改革，完善育人体系；以引才、育才、留才全链条机制激发人才活力，夯实第一资源支撑；面向关键领域“卡脖子”问题强化原创性研究与应用牵引，提升科创组织化水平；构建更具竞争力的学科体系，推动工科优势做强、交叉学科引领、新兴方向突破；坚持更高水平开放合作，探索“以我为主、为我所用”的合作新范式；以治理现代化提升运行效率，持续营造以师生为中心的制度环境与大学文化。 前景—— 研讨会将今年定位为“十五五”开局之年、“名世方略”起步之年。与会者认为，只要坚持目标导向与问题导向相统一，推动改革从“点上突破”走向“系统集成”，在人才培养、科技创新、学科建设、开放合作与治理效能上形成可复制、可推广的制度成果，学校有望在新一轮高等教育竞争中深入抬升发展位势，为国家重大战略、社会重大关切与产业重大需求提供更强支撑。
今年是“十五五”规划的开局之年，也是“名世方略”的起步之年。东南大学通过部署六大重点工程、建立责任体系、明确发展方向，为未来十年的高质量发展奠定基础。全校师生需凝心聚力，以实干精神推动中国特色世界一流大学建设，在服务国家战略和社会需求中谱写“双一流”建设新篇章。