3月4日，建兴路小学党支部书记、校长黄瑞在总结中给全体教师送上鼓励。她表示教育的本质是唤醒，“读懂”是唤醒的前提。这次培训不仅让建兴路小学全体教师得到集中赋能，也成为引领班主任队伍建设的一次生动实践。为了把这一理念落实到教育教学一线，学校决定继续深耕教师专业成长路径。培训结束后，一段触动心灵的视频和诗歌给现场氛围推向高潮，老师们沉浸在感动中。黄瑞强调要通过赋能每一位教师的专业发展，为学生的健康成长和学校的持续发展注入源源不断的活力。3月4日下午，河南省名班主任工作室主持人刘广勇老师给郑州市管城区建兴路小学带来题为《读懂共情共创——班主任“三读”成长路径》的讲座。“读懂学生”是教育行为的起点。刘广勇指出教师不仅要关注学业成绩，还要洞察行为背后的心理诉求。通过深刻理解学生，教师可以更有效地引导和支持他们的成长。家校沟通也很重要，刘广勇提出了“打造家校共育共同体”的理念。他建议凝聚班级中坚力量、鼓励家长参与到教育中来，实现家校同频共振。刘广勇还提到“读懂自我”是班主任的必修课，“克制自我”、用发展眼光看待无心之失是必须掌握的。教师可以通过建立积极课堂氛围、让表扬成为底色来传递教育温度与智慧。此次培训活动是新学年第一期教师赋能成长活动。郑州市管城区建兴路小学专门邀请刘广勇为全体教师做讲座，给他们带来专业成长指导。 黄瑞在总结中提到教育本质是唤醒，“读懂”是唤醒的前提。这次培训给了全体教师一次集中赋能机会，也引领了班主任队伍建设。学校决定继续深耕教师专业成长路径，让“为每一位师生成长赋能”的理念落地生根、开花结果。“读懂自我”是必须掌握的技巧。建立积极课堂氛围、让表扬成为底色可以传递教育温度与智慧。“打造家校共育共同体”也很重要，凝聚班级中坚力量、鼓励家长参与到教育中来是关键。 为了给学生健康成长和学校持续发展注入活力，学校决定继续深耕教师专业成长路径。这个理念要落实到教育教学一线上。刘广勇老师强调“读懂学生”是教育行为的起点。教师不仅要关注学业成绩，还要洞察行为背后的心理诉求才能有效引导和支持他们成长。“读懂自我”、“克制自我”、用发展眼光看待无心之失也是必须掌握的技巧。“打造家校共育共同体”也很重要，“同频共振”、凝聚班级中坚力量和鼓励家长参与到教育中去是关键。