教育改革持续推进的背景下，如何落实德智体美劳全面培养，成为基层学校必须回答的现实问题。涡阳县举办高质量发展论坛，正是围绕此主题展开交流与探讨。 当前，基础教育中仍不同程度存在重智育轻德育、重分数轻素质的倾向，五育发展不均衡的问题较为突出。涡阳县教育局有关负责人表示，一些学校在育人实践中还存在课程结构偏单一、评价体系不够完善等短板，难以更好满足学生全面发展的需求。 论坛期间，与会代表走进实验中学，实地了解该校五育融合的实践成效。学校通过构建特色课程群、完善校园文化标识、创新实践活动等举措，把五育要求融入教育教学各环节。尤其在劳动教育上，学校将传统农耕文化纳入校本课程，开发了具有地方特色的实践项目。 安徽省特级教师邵春荣在专题报告中指出，五育融合不是把课程简单叠加，而是要通过系统设计实现育人要素的深度联动。他结合获奖教学成果，介绍了从理论建构到校本实施的路径，并建议各校立足实际，探索形成符合自身特点的育人模式。 涡阳县教育局教研室主任章成立在总结部署中提出，各校要建立常态化交流机制，推动优质资源共享。下一步，该县计划组建五育融合教研共同体，定期开展主题研讨和成果展示，促进成熟经验在县域范围内推广应用。 业内专家认为，此次论坛为基层学校推进素质教育提供了可参考的做法。随着教育评价改革不断深入，五育融合将成为提升办学质量的重要抓手。实验中学负责人表示，学校将继续完善育人体系，继续提升育人成效，助力培养德才兼备的时代新人。
推动义务教育高质量发展，关键在于把育人理念落到制度设计、课堂实践与评价导向的系统改进中；以论坛凝聚共识、以实践检验成效、以协同带动推广——既有助于提升单校办学水平——也能推动县域教育整体提升。持续深化“五育融合”，用更扎实的改革回应学生成长需求与社会期待，才能不断夯实教育高质量发展的基础。