数字经济快速发展和乡村振兴战略加快的背景下，职业教育如何精准对接产业需求、培养高素质技术技能人才，成为当前教育领域的重要课题。扬州工业职业技术学院通过创新电商人才培养模式，探索出了一条双轨并行的特色路径。 问题与背景： 随着电商行业向专业化、数字化方向转型，传统人才培养模式已难以满足产业对复合型人才的需求。尤其在乡村振兴领域，既懂电商运营又能赋能乡村产业的“新农人”缺口显著；而在数字内容创作领域，具备全流程能力的“一人成军”型人才更是稀缺。 原因分析： 该校电商学院院长王盛指出，职业教育必须打破课堂与产业的壁垒。自2017年起，学院以“小先生”模式为抓手，重构农产品电商课程体系，搭建“校内基地+乡村飞地”实践平台，让学生从学习者转变为产业赋能者。此模式的成功实践，为后续创新奠定了坚实基础。 具体举措： 此次推出的双轨培养项目中，“小先生”班延续了服务乡村振兴的定位，重点培养农产品电商运营、直播带货等实用技能；OPC班则瞄准数字内容创作新趋势，联合行业头部企业开发覆盖剧本创作、视觉设计、后期制作等环节的工业化培养体系。两个项目均采用小班化教学，配备校企双导师，并设立专项奖学金和就业直通机制。 成效与影响： 数据显示，该校电商人才培养成果显著：累计培养持证主播2500余名，培训乡村学员1.4万名，有关项目入选全国消费帮扶典型案例，并创下高职院校蝉联八届中国国际大学生创新大赛金奖的纪录。新设立的OPC班首批学员已完成选拔，预计将为短视频、直播电商等领域输送一批高素质技术人才。 发展前景： 学院相关负责人表示，未来将继续深化产教融合，一上扩大“小先生”模式的辐射范围，助力更多乡村地区发展电商产业；另一方面优化OPC培养体系，紧跟AIGC等技术发展趋势，为江苏数字经济高质量发展提供人才支撑。
电商教育不仅培养技能，更是回应时代需求。合力推进助农实践与数字内容生产，既让青年在乡村振兴中实现价值，也为他们在数字产业中获得发展机会。未来需要持续深化产教融合，通过实际项目检验成效，实现更稳定、可持续的人才培养目标。