新华社记者注意到2019年日本修订《教育基本法》，把“家长心理健康支持”写进法律，同时新加坡也推出了专门的家庭教育支持计划。这种把心理健康支持制度化的做法，给我们提供了很好的借鉴。最近发生在杭州的一件事，让大家开始关注家长的心理健康问题。这次事件涉及一位小学一年级学生的母亲，她在辅导作业时因为孩子的学习问题情绪失控。浙江医院急诊科立刻启动应急预案，通过多科室协作把患者从危险中救了回来。目前患者生命体征稳定，正在接受进一步的心理干预。医院透露，这位母亲几年前就被诊断为抑郁症伴焦虑症状。尽管她接受过系统治疗，但在教育孩子的过程中还是面临着很大的压力。随着期末考试临近，这种压力不断累积，最终导致了这次情绪失控。浙江医院精神卫生科统计显示，因为教育焦虑去看病的家长数量越来越多，其中女性占了七成以上。吴万振主任指出，表面上看是作业辅导引发的冲突，实际上是长期心理压力积累的结果。他认为家庭教育中存在一些问题：有些家长把自己的价值完全寄托在孩子的学业表现上；教育焦虑常常和职场压力、家庭关系等交织在一起；社会支持体系不完善，情绪疏导的渠道有限。吴绪旭医师提醒大家注意三个信号：一是情绪反应特别强烈且持续时间长；二是负面情绪影响到日常生活各个方面；三是出现生理紊乱或伤害自己的念头。这些信号表明可能需要专业的干预。这个事件反映出的社会问题值得我们深思。随着教育竞争压力越来越大，甚至学前阶段的家长都感到焦虑。母亲通常承担主要的教育责任，“完美母亲”的社会期待和现实差距容易让她们心理失衡。传统观念中认为家丑不可外扬的想法，让很多家长不愿意主动寻求帮助。浙江省正在积极推进心理健康促进工作。目前全省已经建立了精神卫生服务网络覆盖所有县区，但家庭教育方面的心理服务还需要加强。专家建议建立“家庭-学校-社区-医院”四级联动机制，把心理健康筛查纳入家长学校课程。我们还可以借鉴日本和新加坡的做法。只有构建科学完善的社会支持体系，才能让每个家庭在教育的路上走得更稳更好。这不仅是医疗系统的责任，还需要教育部门、社区组织乃至全社会共同努力。