成都正在探索一种新型的城市课堂模式，把自然教育与生命科学融合起来。现在我们生活在一个追求生态文明的时代，大家都希望人和自然和谐共生。所以如何利用城市里的特色资源变成有趣的学习素材，是教育界正在解决的难题。成都这次给了我们一个新的思路，通过整合生态、科技、文化等资源，探索出了一条“场馆+学校+社会”协同育人的新路径。首先，传统的课堂常常和真实世界脱节，学生们接触自然和实践的机会有限，对生物多样性保护等生态议题缺乏直接感受。所以这次活动把博物馆、科研基地这些社会资源和学校教育结合起来，形成了强大的合力。这次活动中还有大熊猫特色研学课程，“丰容”这个概念也被引入了小学课堂里。五年级的学生们以“设计师”的身份设计出有趣又科学的丰容设施模型。这个过程不仅锻炼了孩子们的动手能力，还让他们明白了科学与伦理的关系。学生们通过参与这种沉浸式项目，对生物适应机制的理解提高了约40%，责任感也显著增强了。这次活动让大家意识到情境化、探究式教学在激发学习兴趣和培养科学思维方面有多重要。为了让更多的城市资源转化为课程素材，成都教育局也出台了《城市资源赋能教育发展工作方案》，把科技、文博、生态等七大类资源梳理出来并建设课程资源库。现在成都已经开发出覆盖小学至高中各学段的217门课程服务给50万人次以上的学生了。未来成都市教育局还打算制定《城市教育资源转化实施指南》、建设智慧云平台、成立研究联盟来深化这项工作。中国教育科学研究院的研究员也认为成都这个做法非常有示范意义，把城市生态文化资源转化为体系化育人课程对全国同类城市具有参考价值。杜甫草堂、超算中心、武侯祠、兴隆湖这些地方都在成都这个千年古城里找到属于自己独特的育人场景。现在教育突破了围墙和城市发展同频共振的时候知识在真实情境中变得更加有温度和深度了，我们看到的不仅是创新课程的诞生更是对教育本质深刻理解与执着追求：教育终将回归生活生活本身就是最丰富的教科书。