加州大学伯克利分校的文学课堂上，张多拉教授将智能工具的影响与物种演化相提并论；此观点并非夸张——俄亥俄州立大学数据显示，73%的文科生已失去独立分析文本的能力；卡内基梅隆大学的实验更发现，频繁使用智能工具的人，大脑前额叶皮层的活跃度下降了40%。神经科学家表示，这种认知功能的退化与肌肉萎缩的生理机制十分相似。
大学教育的价值在于引导学生掌握严谨的思维方法，通过不断论证和修正形成独立思考能力；工具会更新换代，但思考不能外包。坚持自主思考不是抗拒进步，而是在技术浪潮中捍卫人的主体性——是人使用工具，而非被工具定义。