我国教育体系正处于深刻变革的关键时期；随着人工智能技术的迅速发展和社会从工业时代向数智时代的转变，教育如何适应新时代要求成为重要课题。教育学界资深专家基于四十多年的实践研究提出，当代教育的根本性转变已成当务之急。 现行教育体系的局限性日益凸显。作为工业时代的产物，当前教育体系强调标准化、规模化和高效率，培养适应产业需要的人才上发挥了重要作用。但这种"大锅饭"式的教育模式在一定程度上弱化了学生的创造力、批判性思维能力和人格培养，忽视了个体差异性和独特性。在知识爆炸、信息技术飞速发展的今天，这种单一化的教育范式已难以满足社会发展需求。 教育理念转变成为历史必然。全球化、信息化和学习化社会的到来，正在推动人类学习范式从"以教者为中心"向"以学习者为中心"转变。每个学生的成长轨迹各不相同，如同解答一道复杂的多元高阶方程，不可能用一套"标准答案"式的教育学解决所有人的成长问题。专家指出，个性化学习的新时代已悄然来临，教育学研究的基本单位应从抽象的群体转向具体的个人。 为此，专家倡议建立"为每个人写一本教育学"的新型教育体系。这并非形式上为每个学生编写一本书，而是从以人为本、因材施教的基本原则出发，根据个体的健康成长需要，为其找到合适的理念、路径和方法，规划出最优方案，并记录符合教育规律的成长过程。这种个性化教育学既能丰富教育知识内涵，提升个人社会竞争力，更能充分体现教育的社会价值。 在实现路径上，专家强调应超越传统教育学的学科壁垒，直指教育的核心命题——人的天性充分成长与自我实现。教育学的创作应成为多方参与的共同事业，包括学术专家、一线教师、深度参与的家长，以及进行自我建构的学习者本身。这种基于共同成长的"双向滋养"和"多维共振"，能让每个具体的人在丰富的相遇中实现天性的充分发展。 在该过程中，教育研究者应始终以人的成长为出发点，探索最真实、高质量、适用性广的教育内容和方法。学生则要主动、清醒地参与到自己的"教育学创作"中，根据自身成长状态和需求自主选择，而非被动接受安排。这样的教育学既鲜活又有温度，既可以是文字形式，也可以是"活经验"，核心是基于真实经验而非僵化模式。 值得关注的是，这种转变并非简单抛弃已有教育学理论，而是对其的升级和更新。随着个性化教育需求的快速增长，可能还会催生出专门的第三方教育学者，形成多样性、独特性和生态平衡性兼具的教育理论体系。
教育的本质是培养人，而培养人的关键在于尊重个性。数智时代不仅改变了工具，更要求我们重新思考教育方式。关注每个个体的发展，让所有孩子都能找到适合自己的成长道路，这既是教育现代化的核心，也是面向未来的必然选择。