12月29日，第十四届长三角教育一体化发展会议在上海青浦举行，来自长三角三省一市的教育部门负责人围绕教育科技人才融合发展进行了系统研商。
这次会议的召开，正值中国式现代化建设向纵深推进的关键时期，对于推动区域教育事业高质量发展具有重要意义。
当前，教育、科技、人才已成为国家现代化建设的战略支撑。
长三角作为我国经济最活跃、创新能力最强的区域之一，其教育发展水平和创新人才集聚程度在全国处于领先地位。
近年来，三省一市在教育一体化发展方面进行了富有成效的探索实践，建立了跨区域协调机制，推动了教育资源共享，为全国区域教育协同发展提供了示范。
然而，面对全球教育变革加速演进、新技术革命深刻改变教育生态的时代背景，长三角教育一体化发展仍需进一步深化和创新。
会议明确指出，未来五年长三角教育发展要紧扣"一体化"和"高质量"两个关键词。
这体现了区域教育发展从各自为政向协同共进、从规模扩张向内涵提升的转变。
三省一市需要从教育自身发展的逻辑出发，进一步走向服务现代化强国建设、促进人的全面发展的更大格局，统筹推进教育领域资源共享、机制共建、业态共兴。
这要求各地既要保持各自特色，又要加强横向联动，形成优势互补、相得益彰的发展局面。
为推动这一目标的实现，会议期间签署了《长三角一体化教育协同发展工作要点（2026年）》，为区域教育一体化发展提供了具体的行动指南。
同时，《长三角校园足球邀请赛合作协议》的签署表明，三省一市正在体育教育领域开展深层次合作。
《关于共同支持长三角生态绿色一体化发展示范区"十五五"时期教育高质量发展的倡议》的发布，则体现了教育发展与生态文明建设的有机结合。
新成立的"长三角高校创新创业教育协同中心"，将成为推动高校与产业深度融合、促进科技成果转化的重要平台。
本次会议还设置了三场平行会议，分别聚焦高校科技成果转化、人工智能赋能教育教学、产教融合区域资源共享等前沿课题。
这些主题的选择充分反映了当前教育发展面临的新机遇和新挑战。
在人工智能技术快速发展的背景下，如何将其有效应用于教育教学，提升教学效率和教育质量，成为各地共同关注的问题。
在产业转型升级加速的背景下，如何建立更加灵活高效的产教融合机制，培养适应产业发展需要的人才，也成为迫切课题。
长三角地区拥有众多高水平大学和科研机构，聚集了大量创新人才。
通过建立协同发展机制，推动高校科技成果转化，可以进一步激发区域创新活力，加快科技成果向现实生产力转化。
同时，通过推进产教融合，建立"区域资源共享"机制，可以使教育更加贴近产业发展实际，培养更多适应时代需要的创新型人才。
这对于推动长三角乃至全国产业升级具有重要推动作用。
教育一体化不仅是资源的叠加，更是机制的重塑与能力的再造。
长三角在更大范围内统筹教育、科技、人才要素配置，既是应对竞争、把握机遇的主动作为，也是提升公共服务水平、增进民生福祉的现实需要。
以改革破题、以协同增效、以质量立本，长三角教育一体化的深化推进，将为教育强国建设注入更强动力，也为区域高质量发展夯实更坚实的底座。