元旦假期是公众休闲与亲子出行的高峰期，如何让“逛馆”从走马观花变为深度体验，如何在节日氛围中把科学知识讲得更易懂、更愿学，是科普场馆面临的共同课题。
甘肃科技馆在今年元旦以来的系列活动中，以互动实验、动手制作、团队挑战等形式，把抽象的科学概念转化为可感可触的体验，形成了节日期间科普供给的“热场景”，累计接待观众超1.8万人次。
从原因看，活动之所以持续走热，关键在于内容设计抓住了“可参与、可带走、可分享”的传播规律。
一方面，馆方将科学原理与传统文化元素嵌入课程结构。
以走马灯手工课为例，观众在制作传统灯笼的过程中，通过观察热空气上升带动装置旋转的现象，理解热对流与动力传递的基本原理，实现“文化体验”与“科学解释”同步发生。
另一方面，面向青少年认知特点，把大气压强等较抽象概念用实验秀具象化呈现。
“马德堡半球”在抽走空气后难以被拉开的现象，将“无形的力”转化为直观的拉拽对抗，让科学结论以体验和验证的方式进入记忆，提升学习获得感。
与此同时，“蜗牛机器人”主题挑战赛以闯关式任务组织亲子协作与团队配合，把工程思维、问题拆解与协同沟通融入竞赛流程。
相比单向讲授，这类活动更能激发参与者持续投入，也更容易形成家庭层面的共同话题与二次传播。
统计显示，展厅推出的6场主题课程与实验秀参与人次超过1.2万，反映出“体验型科普”在节日消费场景中的强吸引力。
从影响看，这一系列活动不仅丰富了公共文化服务供给，也为提升科学素养提供了更贴近生活的入口。
对青少年而言，动手操作与现场验证能促成从“好奇”到“探究”的转变，帮助建立基本科学方法意识；对家长而言，亲子共同完成实验或挑战，有助于改善陪伴质量，形成更积极的家庭学习氛围；对城市公共文化空间而言，高质量科普活动在节假日承接客流，能够进一步提升场馆公共服务效能与社会影响力。
值得关注的是，馆方在内容结构上并未局限于单一科学主题，还尝试将红色教育与科普实践融合，在特效影院推出“龙马精神·光影贺岁”系列活动，通过红色电影海报展、巨幕纪录片《会宁三军大会师》观影、知识问答与太阳能发电机手工制作等环节，构建“观影—认知—互动—实践”的闭环体验，吸引225人次深度参与。
这类设计将价值引导与知识学习有机衔接，既回应了社会对青少年教育的现实需求，也为公共文化场馆探索主题活动提供了可复制的思路。
此外，一楼中庭“奇观丨科学艺术展”以高清显微摄影等方式呈现化学反应瞬间与矿物晶体结构之美，让观众从“看见微观”进入“理解规律”，在审美体验中建立对科学的亲近感。
这种“科学+艺术”的表达路径，拓展了科普传播的边界，有助于吸引不同年龄层、不同兴趣群体进入场馆。
面向下一步工作，对策层面可从三方面着力：其一，持续优化分龄分层的课程体系，针对学龄前、小学、初高中等不同群体设置难度梯度与学习目标，提升体验精准度；其二，强化安全与秩序管理，在客流高峰期完善预约分流与场内引导，保证互动项目的可持续运行；其三，推动科普资源的馆校联动与线上延展，将成熟课程转化为可复用的校内实践包或家庭实验指导，扩大覆盖面与转化率。
从前景看，公众对高质量公共文化服务的需求正在从“有没有”转向“好不好”。
以节日为契机，将传统文化、科学精神与现实应用贯通起来，既能增强科普的亲和力与传播力，也能提升城市文化软实力。
随着更多场馆在内容供给、展陈叙事与体验方式上持续创新，科普活动有望从节假日“人气项目”发展为常态化的公共教育平台，在培育创新意识、提升全民科学素养方面释放更大效能。
科学与文化的融合，传统与现代的对话，在甘肃科技馆的这个假期里得到了生动诠释。
这一系列活动的成功，不仅为广大市民送上了一份知识与欢乐相伴的文化大餐，更深层次地说明，科普教育正在走向更加贴近生活、更加富有感染力的新阶段。
面向未来，科技馆等公共文化机构应继续在融合创新上下功夫，让科学知识在文化传承中更加生动，让传统文化在科学诠释中更加深邃，从而为建设学习型社会、提升国民科学素质做出更大贡献。