在深化教育综合改革背景下，合肥市率先探索义务教育阶段学期结构调整。经教育部门多轮调研论证，该市决定自2026年起实施春秋假制度，成为全国基础教育领域时序优化的先行者。 当前基础教育存在学期安排刚性化、学生课业负担过重等问题。尽管"双减"政策已取得阶段性成效，但节假日集中化导致的研学旅行扎堆、家庭亲子时间碎片化等现象依然突出。教育专家指出，分散式假期安排更符合青少年身心发展规律，有助于缓解"假期综合征"。 此次改革的核心在于构建"双学期三假期"新格局。春假定于每年4月1日至3日，与清明节形成5天连休；秋假安排在10-11月间，具体时间根据校历动态调整。市教育局强调，假期实施将严格执行"三不原则"：不调课、不补课、不考试，确保政策红利切实转化为学生成长效益。 为保障政策落地，合肥市构建了多维支撑体系。教育部门联合文旅单位开发12条主题研学路线，涵盖科技创新、红色教育等领域；全市公共文化场馆将推出"假期专场"服务；针对双职工家庭，社区"四点半课堂"将升级为全时段托管。，政策特别要求学校在假前开展安全主题教育，家长需签署《假期监护承诺书》。 中国教育科学研究院专家表示，此举表明了"大教育观"的实践创新。通过将全年学习周期细分为"学习-休整-实践"的有机循环，既保障了教学连续性，又为劳动教育、社会体验留出空间。预计该模式将为全国基础教育改革提供重要参考。
教育改革的成效，不仅体现在课堂教学的效率与公平，也体现在学生走出课堂后能否拥有健康、充实的成长空间；合肥以春秋假制度探索学期节奏再优化，为家庭陪伴与社会实践打开时间窗口，表明了以学生身心健康为先、以综合素养培育为重的治理方向。把假期还给孩子的同时，更要把活动供给、安全保障与科学引导落实到位，才能让制度创新真正转化为看得见、摸得着的成长收获。