当3月12日快到了，学校的植物角显得有点光秃秃，老师就把难题交给孩子们：“你们谁能把家里的盆栽拿来给大家当朋友？”为了迎接这一次植树节，孩子们就先给自己带来的植物做了一张观察记录卡。他们用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，把名字、样子、颜色、气味、身高还有有没有结果这些信息都记下来，再画上一张画或拍照给它。 课堂就变成了一个植物博览会。老师先把书本上的示范卡投影出来，比如银边吊兰，孩子们很快就开始兴奋地介绍自己的卡了。有个孩子说他的朋友是虎尾兰，叶子像长剑一样，尖尖的地方还有金边，就像穿着盔甲的武士。还有个孩子带来的是薄荷，摸它的背面会觉得清凉。 接下来大家开始在台上展示自己的植物朋友了。有人用幽默的语言介绍说：“大家好，我是吊兰A47，喜欢晒太阳，每隔两周就要剪头发，不然就会长得像鸡窝。”这样活泼有趣的表达方式让大家都笑起来。 老师收到孩子们写的作文稿后发现了问题：记录卡内容太简单了，语言也平淡得像流水账一样。老师给他们开了个药方：先重新观察一下植物的细节；然后仿写课文里《荷花》和《铁树》的片段；最后给植物写封信记录自己为它做的小事。 孩子们模仿荷花和铁树的描述来写作文片段。比如荷花荷叶挨挨挤挤像大圆盘；还有铁树远看像一位胖绅士等等。通过这样的训练，孩子们学会了观察细致、使用修辞手法还有表达情感。 最后评选出“最可爱植物”的时候，“会唱歌的薄荷”和“爱晒太阳的向日葵”赢得了大家的喜爱。获奖作品被贴在植物角旁边，记录卡也做成小木牌插在花盆里。从此以后，每天课间大家都来数叶子、浇水补光，校园里的植物角成了孩子们亲手写下的自然日记。