教育评价改革持续深化的背景下，传统纸笔测试方式已难以全面反映低年级学生的综合素质发展水平。福泉市牛场堡子小学开展的创新测评实践，正是对教育部"双减"政策的积极响应，也是破解"唯分数论"难题的有益探索。 据校方介绍，本次测评设计严格遵循儿童认知发展规律。在语文能力测评中，该校创造性地将拼音认读转化为"糖葫芦"串联游戏，使汉字学习融入"年货采购"情境；数学测评则通过"红包雨""福袋墙"等生活化场景，考察学生的数理运算和空间思维能力。这种将课程标准要求转化为游戏化任务的设计理念，表明了"寓评于乐"的教育智慧。 教育专家指出，此类测评模式的创新价值主要体现在三个上：其一，通过多元情境设计实现知识掌握与能力运用的统一评价；其二，采用即时性、过程性评价替代终结性考试，更符合低龄儿童心理特征；其三，将学科核心素养细化为可观察的行为表现，使评价更具科学性。 该校校长表示，测评改革并非简单取消考试，而是建立更科学的评价体系。活动中设置的"说话扫年货""年货巧分类"等关卡，既考察课本知识，又检测学生解决实际问题的能力。这种"学用结合"的导向，带动了从"应试教育"向"素养教育"的转变。 不容忽视的是，此次改革得到了师生家长的广泛认可。活动现场显示，92%的学生能顺利完成所有关卡任务，教师反馈表明，新型测评能更准确发现学生的个性化发展需求。这种积极反响为持续推进评价改革提供了实践支撑。 从政策层面看，这种探索恰逢其时。2022年教育部印发的《义务教育课程方案》明确要求"改进结果评价，强化过程评价"，各地正积极探索"等级+评语"的学业评价方式。牛场堡子小学的实践为乡村学校落实政策要求提供了可复制的经验。
教育评价对教学发展具有重要引导作用。福泉市牛场堡子小学的创新实践证明，构建多元化、趣味化的评价方式，是落实"双减"、推进素质教育的有效途径。此探索为其他学校提供了参考，也为教育改革指明了方向。随着更多学校参与创新评价，必将形成更科学、更人性化的教育评价体系，帮助每个学生在适合的评价中发现和提升自我。