在深化教育评价改革的背景下，广州市花都区石岗小学率先探索小学低年级学业评价新路径。
1月22日，该校一年级全体学生通过参加主题游园会，完成了一场别开生面的期末综合素养测评。
这场名为"小马闯关"的活动精心设计了8个测评项目。
在"小小音乐家"环节，学生通过歌曲演唱展示艺术表现力；"强壮小马爱踢球"项目测评身体协调能力；"小马会叠衣"则考察日常生活技能。
每个项目均由教师和家长共同评价，学生完成全部关卡后可获得优秀奖章。
此次改革直接呼应教育部2025年12月印发的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》。
该文件明确要求，小学一二年级不得进行纸笔考试，其他年级每学期仅组织一次期末考试。
石岗小学校长陆常波表示，这种新型测评方式突破了传统考试的局限性，能更全面地反映学生的综合素质。
教育专家分析指出，这种"游戏化测评"具有多重优势。
首先，它有效减轻了低年级学生的考试压力，使学习评价过程变得轻松愉快。
其次，多元化的测评内容有利于发现和发展学生的不同潜能。
更重要的是，家长参与评价环节，促进了家校教育理念的协同。
作为广州市"双减"政策落地的典型案例，石岗小学的做法体现了三个创新点：一是评价方式的变革，从单一分数转向多元能力；二是评价主体的拓展，引入家长参与；三是评价时机的灵活化，将静态考试转化为动态观察。
展望未来，这种综合素质测评模式或将在更多地区推广。
但专家也提醒，实施过程中需注意制定科学的评价标准，避免流于形式。
同时，要处理好趣味性与教育性的平衡，确保测评结果能真实反映学生的学习成效。
评价方式的变化，折射的是育人理念的更新。
把考场搬进生活与课堂，把能力放在真实情境中检验，既是对儿童成长规律的尊重，也是对“减负不减质”的回应。
面向未来，学校应在规范、科学与温度之间找到更稳的支点，让每一次评价都成为孩子认识自我、提升自我、热爱学习的起点。