淄川区柳泉幼儿园里的这个冬天，明明是寒气逼人，可小朋友们在教室里却是格外热闹，书香弥漫得很。从开学到现在，幼儿园拿书香班级建设当法宝，专门给小班的孩子们搞了个阅读启蒙教育。效果那是相当明显，刚来的时候还到处乱跑、心慌慌的，现在都能大大方方上台讲故事了，这变化就是种子悄悄在心里扎了根。 要想阅读能力强，得先把看书的习惯养好。针对小班的孩子年龄小的特点，老师们从最基本的教他们认识书、爱护书开始。通过老师做示范、唱儿歌还有玩游戏这几招，小朋友们慢慢学会了怎么翻书，也知道了不能撕书角、不能乱画这些规矩。老师还带着他们学辨认书皮上的图案、学会把书放回原处这种细枝末节的事儿。这一来不仅书架上摆得整整齐齐，孩子们心里头也有了规矩和责任的意识。 现在你看班级的书架上绘本排列得那么规矩，还有孩子们小心用胶带补坏书的样子，就是习惯养成的最好证明。老师们挑书特别讲究，把那些好绘本当成给孩子们精神上补营养的食物。刚开学那会儿《我的情绪小怪兽》这类书特别管用，帮小朋友们缓解了离开爸爸妈妈的焦虑感。 结合着“情绪小剧场”还有“表情变变变”这些互动游戏，以前那种说不清楚的情绪现在都变得看得见、摸得着、能表达出来了。墙上贴着的“情绪签到墙”，让孩子们每天都能把心里的想法写上去，情感教育不知不觉就渗透进去了。 等孩子们慢慢适应了大家一起玩的日子，《长大以后做什么》《揭秘身体》这类有探索味道的书就搬上了台。这书里的故事让大家对以后想做什么工作、自己的身体构造产生了好奇，梦想的翅膀也开始扇动了起来。 为了不让读书变得枯燥乏味，幼儿园还把阅读和各个活动区连在了一块儿。语言区和角色扮演区变成了“魔法剧场”，孩子们带着头饰照着故事演起来，以前不爱说话的孩子也被带动着大声说话了；美工区里《汉堡男孩》里的人物、毛毛虫走过的路都被小朋友用彩泥画了出来；建构区的积木搭起了《小房子》的样子；益智区还多了些和绘本有关的拼图游戏……这种一边玩一边学的读书法打破了老样子，让知识和能力都在快乐中自然学到了手。 家里头的支持也很重要。幼儿园搞了个“亲子阅读打卡”活动，开始的时候只有几家人试试水，后来变成了每个晚上小朋友们都盼着的事。家长们一开始只是记个“已读”，后来慢慢开始写心得写观察了。好多家里还特意腾出个角落当“图书角”，和孩子一起做书签修旧书。 这让家里头也充满了书香味儿，不仅帮着巩固了孩子在幼儿园里养成的习惯，也把学校和家里的关系变得更亲近更信任了。经过这一学期的熏陶，孩子们的变化清清楚楚摆在眼前：表演的时候越来越不用老师管就能自己编故事；吃饭前的讲故事时间变成了大家最爱听的节目；以前胆小不敢说话的现在都能侃侃而谈讲大道理了。 语言说得顺溜多了、脑子转得也快了。最重要的是在大家一起读书分享的过程中学会了排队、轮流还有互相帮助这种大人也不一定懂的社交规矩。看书时聚精会神的样子代替了随便翻书的坏习惯，语言区自然而然就成了班里最抢手的“打卡地”。 这次活动不光让孩子进步了，老师也跟着成长了不少。老师们学会了多观察少说话，看准每个孩子读书时的高光时刻；也琢磨出了好多把绘本和其他活动结合起来的新花样；在跟家长打交道的时候也变得更平等、更知心了。 淄川区柳泉幼儿园把书香班级当成起点，把阅读渗透到了小朋友每天的生活和玩耍里。通过教规矩、选好书、创新玩法还有拉家长入伙这几招多管齐下，一下子就把孩子们看书的兴趣给勾起来了。 这既是幼儿园自己搞的特色教育，也是给大家提个醒：怎么在上学前阶段就把阅读给扎扎实实搞起来。往后咱们还会引进更多带点文化味儿的绘本、把活动做得更深更透。希望这段和书做伴的旅程能滋润更多的小小心灵，让美好的教育就在这种陪伴下慢慢发芽长大，最后带着孩子们去看更大的世界。