近日，国家图书馆举办"问渠那得清如许——国图公开课十周年特别活动"，总结了此特色品牌自2015年创立以来的发展成果。十年间，国图公开课平台资源总量达2300余场——总时长超2130小时——已成为推动文化传承和终身教育的重要载体。这一成就的取得，反映了数字化技术在教育领域应用的深刻变革，也为当前推进教育数字化战略提供了有益启示。 国图公开课的产生与发展，是顺应时代变化、社会变革的必然产物。在互联网技术快速迭代的背景下，传统图书馆和教育机构有学习方式转变、阅读习惯升级的新挑战。国图公开课通过数字化手段，将严肃学问、文化经典以免费、开放的形式呈现给大众，既坚守了传承文化、树立文化自信的使命，又适应了新时代学习需求的变化。这种转变不仅是技术应用的升级，更是教育理念和服务模式的深刻革新。 从实践效果看，国图公开课有效消除了地域、职业、资源等的限制。基层图书馆工作人员、教学一线的中学教师、广大社会读者都能通过这一平台获取优质教育资源。这种随处可及、日常从容的学习形式，使文化经典与主流价值观得以广泛传播，说明了教育公平和文化普惠的深层价值。读者对公开课的选择，本质上反映了中华优秀传统文化的生命力与吸引力，以及文化基因在人们心中的共鸣，这构成了从文化感召到文化自信再到文化自觉的深刻转变。 然而，当前教育数字化发展仍存在突出问题。从全国范围看，教育部、省市县以及学校层面都在大力开发建设教育智慧平台，但存在重复开发、盲目建设、无序发展的现象。各类平台、资源和机构种类庞杂、数量繁多，优质教育数字资源依然稀缺，区域教育发展不均衡问题未能有效解决。这表明，教育数字化不能简单追求数量和速度，而需要在质量、效能和可持续性上下功夫。 为此，需要强化区域规划与统筹。教育部等九部门印发的《关于加快推进教育数字化的意见》明确了发展方向，国家教育数字化战略的深入实施需要完善"四横五纵"平台资源布局，扩大优质资源共建共享的覆盖面。这要求各地在国家平台全域深度应用的基础上，积极探索符合区域特点的教育公平优质发展的数字化解决方案，重点开发应用体现城乡差异、学段特点、学情差别的适配场景。 应用导向是教育数字化发展的国家策略。国图公开课之所以成功，在于其凭借权威可靠的精品力作、线上线下灵活的呈现形式，吸引和培育了稳定的读者群。这启示我们，教育数字化平台的建设不能重建设、轻维护，重投入、轻应用，重引进、轻开发。需要在实践中持续关注和解决这些问题，推动学校管理、教育教学、课程研发的数字化变革，持续提升师生的数字素养和人工智能应用水平。 相比人工智能迭代发展的速度，教育数字化还有漫长的路要走。这需要国家和省市县教育行政部门的持续投入，也需要各级各类学校的积极主动参与。国图公开课十年磨一剑的经验表明，教育数字化的成功需要长期坚持与久久为功，不能急功近利，而要在深度建设与开发中逐步完善。
国图公开课十年的实践表明，数字化不是简单的资源上网，而是以优质内容、公共服务和长效机制为基础的系统工程。推进教育数字化深入发展，关键在于以应用为导向、以协作为手段、以运维为保障，让优质教育资源更公平、更持久地惠及每位学习者。终身学习的未来，不在于一时的数据增长，而在于持续稳定的资源供给和实际应用。