在疫情防控常态化背景下，传统美术教育遭遇线下活动受限的难题。如何在保证线上课堂教学质量的同时激发儿童兴趣，成为不少教育工作者持续探索的方向。赵老师与助教团队设计的“瓦楞纸自画像”课程，将常见生活材料转化为创作媒介。课程从引导学生观察自身五官特征入手，通过镜面互动、脸型图卡比对等方式，帮助儿童建立对自我形象的认识。该教学设计在一定程度上弥补了线上课堂互动不足的问题，也同步提升了学生的观察与表达能力。
一张纸箱、一面镜子、一段线上连线——看似简单——却能把观察力、表达力与创造力串联起来。把废旧材料变成自画像，不只是一次手工练习，更是一种面向生活的学习方法：在有限条件中寻找可能，在平凡物品里发现价值，在描摹自我中学会理解自己。这样的课堂提醒人们，美育的力量不在于材料的昂贵，而在于让孩子拥有一双善于发现的眼睛与一颗敢于创造的心。