近年来，未成年人网络接触面扩大、社会交往场景多元，电信网络诈骗、校园欺凌、冲动性违法等风险更具隐蔽性和突发性。如何让法治观念青少年群体中“看得见、听得懂、用得上”，成为基层治理和学校教育共同面对的现实课题。针对这个问题，旌德县旌阳一小近日以“守护皖美青春 坚定与法同行”为主题，组织开展专项法治宣传教育活动，通过部门联动、以案释法、互动教学等方式，推动法治教育从“入校”走向“入心”。 一、问题：风险前移要求法治教育更精准、更贴近生活 从校园治理看，欺凌、冲突、网络不良信息诱导等问题往往具有早期苗头：语言侮辱、排挤孤立、索要财物等行为若不及时纠正，可能升级为更严重的侵害事件；而在网络空间，未成年人辨识虚假信息和防范诈骗的能力相对薄弱，容易因“低门槛返利”“游戏账号交易”“冒充熟人求助”等话术落入陷阱。另外，部分学生对“哪些行为触法”“应承担何种后果”“如何依法求助”认识不足，导致遇事凭情绪处理、以冲动对冲动，增加了矛盾激化和违法风险。 二、原因：法治知识供给与成长场景变化需要同频共振 一上，未成年人身心发展尚未成熟，自控能力与风险识别能力仍形成阶段，面对同伴压力、网络诱惑时更易出现判断偏差。另一上，法治教育如果停留概念宣讲，缺少案例化、情境化表达，学生难以将法条转化为可操作的行为准则。此外，家庭教育理念与方式不一，个别家长对网络使用、冲突处置、心理关怀的指导不足，导致学校教育难以形成合力。为此，基层普法需要将“讲法条”与“教方法”结合，把法律责任边界与自我保护路径讲清讲透。 三、影响：部门协同普法有助于降低风险、培育规则意识 3月16日下午，旌德县司法局、旌阳镇司法所会同旌阳镇派出所走进旌阳一小，面向中高年级学生开展未成年人专项法治宣传教育。活动围绕《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》进行解读，结合青少年常见风险点，重点讲明“违法与犯罪的区别”“不良行为的矫治与预防路径”，并对校园欺凌行为可能引发的民事赔偿、行政处罚乃至刑事责任进行阐释，引导学生明确行为边界，增强规则意识与责任意识。 在防诈宣讲环节，司法与公安干警结合日常易发场景，提示学生警惕陌生链接、验证码泄露、诱导转账等风险点，强调遇到可疑情况及时与家长、老师沟通或报警求助。通过把抽象法律条文转化为具体“操作指南”，活动强化了学生的风险识别能力和自我保护意识，也为校园矛盾的早发现、早介入提供了教育支撑。 四、对策：以互动式普法提升获得感，以家校共育形成长效机制 为增强教育效果，现场设置有奖问答、情景模拟等互动环节，学生结合生活中的困惑与干警交流，对应的问题得到逐一解答。此类“可参与、可代入”的普法方式，有助于提升学习兴趣，让学生在模拟情境中理解“什么能做、什么不能做、出了问题如何依法处理”，从而把法治意识转化为日常行为习惯。 学校上表示，将持续把法治知识融入课堂教学与日常管理，通过主题班会、案例讨论、校规校纪与法律衔接教育等方式，夯实学生法律知识基础，推动法治理念常态化浸润。同时，学校依托家长会等渠道向家长普及相关法律知识，倡导科学教育观与依法监护理念，指导家长网络使用、情绪管理、冲突调解各上加强陪伴与引导，推动形成“学校主导、家庭配合、部门支持”的协同育人格局。 五、前景：从“进校园”到“常态化”，基层治理将更注重预防与关口前移 未成年人保护是一项系统工程，既需要法治供给，也需要社会支持与心理关怀。下一步，随着普法资源更下沉、校地协作机制优化，法治教育有望从“集中宣讲”转向“分层分类、精准滴灌”：对不同年龄段学生匹配不同内容，对欺凌预防、网络安全、个人信息保护等重点领域进行专题化教学，并与心理健康教育、德育实践相结合，提升综合治理效能。同时，依托司法行政、公安、学校的联动机制，校园安全风险的识别、处置与反馈链条将更顺畅，有利于把问题化解在萌芽状态。
加强未成年人法治教育是一项系统工程，需要家庭、学校和社会各界的持续努力。旌德县的实践表明，只有将法律知识转化为青少年的行为准则和生活方式，才能真正实现"法治理念入脑入心"。这不仅是保护未成年人的必要举措，更是建设法治社会的重要基础。