汨罗罗城学校决定打造一个分级阅读的体系，用当地的文化把校园变得充满书香。这时候基础教育改革搞得火热，大家都在想怎么把阅读教育搞活，让育人跟文化传承结合得更好。最近湖南省汨罗市罗城学校有一套新做法，他们给阅读教育注入了新活力。以前中小学读书老是内容差不多，形式也单一，跟学生年纪也不太对路。有些学校读书就局限于课本的延伸或者任务式的活动，难让学生保持兴趣，也很少跟本地文化和生活联系起来。这是因为教育资源分配不均，还有就是教育理念和做法跟不上新变化。针对这个问题，罗城学校从“分级化、主题化、协同化”入手重新规划阅读教育路径。他们依据学生的认知规律把读书资源分为“基础经典”、“年级特色”、“自主拓展”和“本土文化”四个维度的书单体系。比如低年级主要读启蒙经典和童话书，中高年级就逐渐加入神话故事、历史散文还有名著。时间安排上既固定课时也搞弹性活动，确保读书融入日常教学。这次他们还把当地文化资源深度融入进去了。汨罗江畔有屈原文化底蕴学校开发了“楚辞进课堂”系列课程。通过经典选读、专题讨论和实践体验，引导学生理解屈原的家国情怀和求索精神。学校还联合家庭、社区以及地方文化机构搞了不少活动，比如作家进校园和传统文化研学等等推动阅读从静态转向动态体验。为了把这些想法付诸实践罗城学校重视师资建设和教学方式创新成立名师工作室开展专题培训推广新的教学模式提升教师专业能力还给学生建立共享书库还有数字资源辅助指导。 这些努力已经见到效果了阅读慢慢变成了学生的自觉习惯语言表达思辨能力还有文化认同感都有所提升更重要的是知识传授和价值引领结合得很好这为地方文化传承提供了载体。展望未来罗城学校的实践给其他中小学提供了参考经验：一是要跳出任务驱动转向素养导向；二是要挖掘转化地域文化资源给育人工作增添特色内容。 在推动教育高质量发展中还需要更多学校探索怎么整合资源、创新课程还有完善评价体系让阅读真正成为一种生活方式把地域文脉融入育人历程为培养新时代的人才打下基础这是一个漫长艰辛的过程值得每一个教育机构深思和践行。