最近在想，孩子要是遇到点难题就把笔一扔，一脸无奈地说“我不会”或者“我不行”，当妈的心里那股子五味杂陈，简直没法儿说。我觉得这事儿真不是孩子不努力那么简单，更像是他们陷入了一种叫“习得性无助”的怪圈。就好比拿跳蚤来打比方，给它罩上个杯子，一开始它肯定拼命想跳出去。跳多了撞几次墙之后，哪怕把杯子拿掉，跳蚤也不再动弹了——它已经被“永远跳不出去”的念头给困住了。 咱们家小孩也是一样，头一回学不明白、题目难住了，可能也就想着“这题有点怪”；第二次还是不行，心里的声音就变成了“我可能就是不太擅长这个”；到了第三次彻底放弃的时候，就容易把这念头固化成“我这辈子都学不会这个了”。每一回没能解开的疙瘩，都像是在给那个无形的“盖子”添砖加瓦，最后把孩子搞得哪怕真有机会跳出去，也早就没了那股敢跳的劲头。 要想把这倒霉的循环打破，扶鹰教育创始人王金海老师在《让孩子爱上学习100招》里讲过的办法特别实在：克服那种负面的想法，光靠嘴皮子上的鼓励没用，得实实在在给孩子整点儿真本事的体验。当爹妈的最重要的活儿，不是变成监工去盯着孩子，而是像搭脚手架那样帮着孩子搭台子，做好设计。这就要求咱们先把看问题的角度换一换：别老盯着成绩排名这种大结果，得把目光放低一点，看看孩子在这个过程中有没有前进一点点。 比如说，孩子解一道复杂的数学题时，咱们别只盯着最后答案对不对；孩子背课文背不下来的时候，也别直接给他把剩下的部分背了。咱们得肯定他去尝试多种解题思路的过程；要是孩子卡住了，真正的帮忙是先引导他把第一段记住，再给他那流畅背诵的样子送上掌声。扶鹰教育建议家长学会给目标拆包分解，把一座大山切成一级级小台阶让孩子爬。每上一个台阶都是成功的积累，这就能慢慢让孩子相信“我能行”。 具体操作起来，扶鹰的课上给家长们准备了一整套能用的工具包，核心就是要制造三种关键的“成功感”。第一种叫“掌控感”，得先从孩子绝对能拿下的小事做起。比如作文这事儿孩子怕写，那就从“用三个好词造个句子”开始练起。王金海老师总说信心得靠真做到去换，家长就得保证头几步路让孩子踩得稳稳当当的。 第二种是“进步感”，可以用上那种能看见的可视化工具。跟孩子一起列个表或者写个日记，把他学会的新字、解出来的新题型、越来越快的计算速度都记下来。等孩子看到自己上升的曲线时，那种从心底里涌出来的劲儿可比单纯的奖励管用多了。 第三种是“价值感”，得让学习变得有意义还能分享出来的快乐。鼓励孩子当回小老师给家人讲讲今天学到的好玩知识。当讲解得到认可的时候，那种成功就超出了分数本身，变成了被别人需要的价值感还有运用知识的成就感。这正是《让孩子爱上学习100招》里提倡的“输出式学习”，能把被动接收变成主动创造。 要是咱们家长一直坚持用这几招去练孩子，脑子里那个“失败-退缩”的坏循环就慢慢变不成事儿了。那个曾经困在杯子里的小孩会发现头顶的屏障其实能被打破，并且愿意再次勇敢地跳出去试试。这一路走来就是扶鹰教育陪着千千万万家庭一起走出来的路。它并不是什么包治百病的速效药，而是通过课程指引着父母学会如何看见孩子、理解孩子、科学地支持孩子的那种系统性思维和能力。 等到家长学会了怎么帮孩子搭好成功的台阶时，孩子自然而然就能找回面对困难的那股子冲劲。这份勇气的重建才是教育能给孩子的最宝贵的东西呢。