问题——全民阅读是提升城市文化软实力的重要途径，也是培养社会文明、促进人全面发展的基础。近年来，德州市全民阅读推广取得进展——公共阅读空间完善——学校与社区阅读活动也日趋丰富。但新的传播环境和生活方式变化下，阅读推广暴露出结构性短板：一上，数字技术图书馆、校园、社区等场景的应用深度不足，难以有效增加阅读供给；另一上，家庭阅读虽被广泛认可，却缺乏系统指导与支持，家长在选书、陪读和习惯培养上能力差异大，导致阅读效果不稳定、可持续性不足。 原因——这些问题既源于技术迭代带来的"供需错位"，也源于公共服务体系与家庭教育支持的衔接不足。一是阅读服务数字化转型中存在路径依赖，部分工作仍停留在活动化、碎片化阶段，缺乏统一规划与标准化工具，优质资源难以跨区域、跨群体共享。二是数字产品与阅读规律结合不紧，个性化推荐、伴读指导、能力评估等功能普及度不高，技术对阅读的促进作用未运用。三是家庭端缺少"可操作的指南"，从婴幼儿到青少年各阶段应读什么、怎么读、如何坚持，缺乏权威、系统、易获得的指导，家庭阅读容易因时间压力、电子屏幕分流等因素而中断。四是专业人才与组织体系不足，图书馆员、教师、社区工作者和志愿者队伍需要更培训与协同，社会力量参与也需更清晰的机制。 影响——若这些短板得不到有效弥补，全民阅读推进将面临"覆盖面扩大但质量不高"的风险：优质阅读资源在不同学校、社区、城乡间分布不均，可能加剧阅读能力差距；家庭阅读缺乏支撑，青少年阅读兴趣与深度阅读能力提升放缓；公共文化服务与群众多样化需求的匹配度下降，难以形成长期稳定的阅读生态。从长远看，阅读作为城市文明的重要基础，其质量与普及程度直接关系到公民素养、社会治理的文化支撑以及城市竞争力的塑造。 对策——针对"提质、扩面、均衡、可持续"目标，代表于芮提出以数字赋能与家庭共读"双轮驱动"的思路，推动阅读服务体系整体升级。 其一，推动"数字+阅读"赋能计划落地。建议由主管部门制定融合发展计划，明确目标、重点任务与保障措施，为各级图书馆、中小学、社区阅读空间应用有关技术提供统一指引。同时加大专项投入，建设或引入市级公共数字阅读平台，集成个性化推荐、语音伴读、阅读能力测评、线上共读等功能，优先向中小学生与家庭开放，通过数据分析匹配阅读偏好、识别能力短板，形成更具针对性的阅读方案，提升服务的精准度与可达性。 其二，打造示范点与课程体系，推动可复制推广。建议选择不同学段学校与各级图书馆作为示范点，配备必要的智能阅读设备，结合地方文化资源开发特色课程与活动，以点带面形成可推广经验。同时对图书馆员、教师、社区工作者组织专项培训，提升其阅读指导与工具使用能力，缩小区域、校际间的"数字鸿沟"，让技术红利更多转化为阅读质量提升。 其三，构建家庭阅读支持体系，夯实阅读习惯根基。建议在主管部门指导下，联动相应机构与社会力量，制定分龄分段的阅读指导方案，开发系列课程，提供阶段性阅读目标、核心书目建议与亲子共读方法，帮助家庭形成清晰可执行的"阅读路线图"。同时建立本土化家庭阅读指导队伍，对有志于推广阅读的市民与社区工作者开展培训，鼓励持证指导者在学校、社区开展服务。通过组织优秀家庭经验分享、在社区与新时代文明实践阵地常态化开展亲子阅读工作坊，把系统培训送到家长身边，形成可持续的支持网络与社会氛围。 其四，强化资源整合与评估保障，确保措施见效。建议成立多部门参与的全民阅读提质增效工作机制，统筹协调平台建设、示范点推进、家庭阅读指导等事项，设立专项经费并引导社会力量参与。同时建立年度评估机制，对平台使用效能、活动覆盖率、群众满意度等开展跟踪问效，以数据化、制度化方式推动政策落实，避免"一阵风"式推进。 前景——随着公共文化服务不断完善和教育理念持续更新，全民阅读已从"有没有"迈向"好不好"。面向未来，德州若能把数字技术的效率优势与阅读规律、教育规律结合起来，把家庭阅读从倡导推进到体系化支持，既有望提升青少年阅读深度与广度，也将带动社区文化生活质量提升，进一步增强城市的文化凝聚力与创新活力。更重要的是，通过制度设计和评估闭环，公共阅读服务可实现长期稳定运行，形成可持续、可复制的城市阅读治理经验。
全民阅读是提升城市文化软实力的重要途径，也是实现文化自信的基础。在数字化时代，如何借助技术力量破解阅读推广难题，如何通过系统性支持筑牢家庭阅读根基，已成为各地探索的重要课题。德州两会的有关建言，不仅为本地全民阅读工作提供了新思路，也为其他地区推动文化高质量发展提供了参考。未来，随着数字技术与阅读的深度融合，以及家庭阅读支持体系的健全，全民阅读将迎来更广阔的发展空间。