咱们聊聊武汉江岸区的事儿。最近在江岸区搞了场挺有新意的思政课，叫“江岸之光”。这堂课是区里长期搞思政改革、构建“三全育人”大格局的一个缩影。以前上思政课总觉得死板，这次完全不一样。课程分成了“微光启程”、“全城寻光”和“同心沐光”三个部分，把历史感悟、走路看城市、心理关怀还有科技手段串在一起。 咱们先说说怎么让历史变得活生生的。大家去了八路军武汉办事处旧址纪念馆，讲解员讲了一盏革命文物台灯的故事。这下好了，历史离我们更近了。学生们还朗诵了《跨越时空的对话》，跟革命先辈来了场心灵交流。有学生说：“好像真能摸到那段历史。我们现在的回答，先烈们肯定能听到。” 课堂不光在屋里，整个城市都成了大教材。情景剧《老汉口的蝶变新生》把舞台搬到了汉口历史风貌区，让学生在巴公房子、平和打包厂这些地方转悠。这其实是“江岸之光·行走课堂”的一部分，引导大家走出校门去张自忠路找英雄脚印。 教育不是学校一个人的事儿。课程里还有“追光而遇”这个篇章，讲的是怎么把家庭、学校和社区拧成一股绳。百步亭社区有个情景剧叫《成长合伙人》，说明孩子在社区服务里从“听话的孩子”变成了“好公民”。 最后那个“沐光而行”篇章关注的是青少年的精神成长和责任感。课上弄了情绪信箱和校园电台这些心理关怀的场景。科技也玩了起来，人工智能辅助体育教学让人看得见进步。最后大家一起看了个《飞天梦》，把个人理想和家国情怀连在了一起。 从一盏灯的故事到全城寻光，再到自己成为发光体去担当责任，江岸区的这堂情景思政课把育人的路给画出来了。它告诉咱们，思政教育得打破老规矩，用好当地的文化资源和科技手段，把大家的力量都凝聚起来。 这项创新实践回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。只有让思政教育真正活起来、实起来、动起来，才能照亮青少年成长为能担当民族复兴大任的新人的每一步路。