校园安全与未成年人保护，是社会治理中最细微也最关键的环节之一。
随着未成年人社会活动范围扩大、网络使用普及，校园欺凌、网络侵害、陌生人接触风险等问题呈现形式多样、隐蔽性增强等特点。
如何让孩子“听得懂、记得住、用得上”，成为普法工作能否落地见效的重要标尺。
1月10日第六个中国人民警察节当天，温州机场出入境边防检查站民警走进温州外国语小学开展主题宣传活动，正是将普法教育前移、把安全能力建设前置的具体实践。
从问题层面看，未成年人自我保护意识不足、法治知识储备有限，是导致风险事件易发的重要因素。
一些学生在面对语言攻击、肢体推搡、网络辱骂等情形时，往往因为“怕被报复”“担心被误解”“不知道怎么说”而选择沉默，错失及时处置的窗口期；也有学生对110报警流程、关键信息表达、现场安全避险等缺乏基本认知，遇到突发情况容易慌乱。
与之相伴的是，个别欺凌行为由线下延伸至线上，传播快、影响大，对受害者身心造成持续伤害。
从原因分析看，一方面，未成年人处于价值观和规则意识形成阶段，辨别能力、情绪控制能力和风险预判能力尚不成熟；另一方面，校园欺凌往往具有“熟人社会”特征，发生在同学之间，容易被误认为“打闹”“玩笑”，处置不当会导致行为反复甚至升级。
与此同时，网络空间的匿名性、扩散性，可能放大语言攻击与群体围观效应，使伤害从一次事件演变为长期压力。
在此背景下，普法不能停留在条文宣讲，更需要通过案例拆解、情境模拟、技能训练，帮助学生形成可操作的应对路径。
活动的设置体现了这一导向。
民警以趣味问答、图示讲解等方式，引导学生认识人民警察的职责使命，并结合生活场景讲解求助报警的要点与技巧，强调遇险时要保持冷静、清晰表达关键信息、确保自身安全等原则。
更具针对性的是，围绕校园欺凌这一社会关注的热点，民警结合《未成年人保护法》《治安管理处罚法》等相关法律法规，以真实案例为切入，梳理肢体欺凌、语言欺凌、网络欺凌等常见形态，提示“隐蔽但不等于无害”“玩笑不能越界”等边界意识，传授“及时报告、勇敢说不、护住要害”等自我保护方法，推动学生从“知道有法律”走向“遇事会用法”。
从影响来看，这类面向学生的法治教育，作用不仅在于提升个体防护能力，更在于塑造校园共同体的规则氛围。
学生懂得如何识别不当行为、如何保存证据、如何向老师家长和公安机关求助，就能在一定程度上降低欺凌的发生概率，压缩不法行为的空间；同时，通过对警察职业的认识与对公共安全体系的了解，孩子们更容易形成对法治的信任感和对规则的尊重感。
参与活动的学生表示“学到了保护自己的方法，也更懂警察的辛苦”，反映出普法从“知识输入”向“情感认同”延伸，有利于在心中播下守法、尊法、信法的种子。
从对策层面看，未成年人保护需要学校、家庭、公安机关与社会力量协同发力。
校园应将反欺凌教育纳入日常管理，建立早发现、早报告、早干预机制；家庭要加强沟通引导，关注孩子情绪变化与网络使用情况，鼓励遇事求助；公安机关等部门则可通过常态化进校园、分龄分层的课程设计，把法律条文转化为可理解的规则提示和可执行的应对步骤。
此次温州机场出入境边防检查站以警校协作为抓手，体现了将治理触角延伸到“最小单元”的思路，也为节日期间“为民服务”提供了具体而可感的注脚。
从前景判断看，随着法治宣传教育从集中式走向常态化、从单向宣讲走向互动体验，未成年人法治素养提升将呈现长期效应。
尤其在网络时代，普法形式需要持续创新：将防欺凌、防网络侵害、个人信息保护等内容融入情景课堂、校园活动与家校联动中，形成可复制、可推广的“安全能力”训练体系。
温州边检方面表示将继续创新普法形式、深化警校协作，这意味着相关工作有望从一次活动扩展为持续机制，推动平安校园与法治校园建设不断向纵深发展。
法治教育是青少年成长的必修课，也是社会治理的基石。
温州边检站的实践表明，将专业执法力量转化为教育资源，既能拓展警察节的内涵，更能为未成年人织就立体保护网。
当法治种子在校园生根发芽，我们迎来的不仅是更安全的成长环境，更是一个更具法治精神的未来社会。