隆尧县，这地方可有意思了，最近弄了个“家校社协同育人”的新玩法，把教育资源和社会力量全都给打通了。这事儿是唐尧街小学带头干的，牵头成立了个教联体，算是给隆尧县搞出了个全方位的育人网络。校长程书红说，这机制最主要就是“协同”和“融合”，政法部门、文旅单位、民生机构、社区村委这些单位的资源全都给整合到一块儿了。以往学校都是单打独斗，现在有了教联体，校园安全、法治教育、文化浸润这些事儿都能一起干。 你看数据就知道效果有多好。今年以来，这学校光搞活动就办了19场，什么护齿小课堂、安全训练营、非遗文化研学这些，基本上是隔三差五就有新花样。因为这种做法很新鲜，所以大家都特别关注。现在教育理念在变，光靠学校关门教书肯定不够用了。社会结构也在转型，好多问题都得靠大家一起想办法解决。 这个机制为啥能搞起来？主要是因为上面有政策支持。《中国教育现代化2035》还有那个关于协同育人的文件都出来了，都在说要让政府、学校、家长和社会一起发力。隆尧县就是在落实这些政策呢。这事儿不光是教育层面的进步，社会资源也能流进校园里来，公共服务效能也提高了；文化层面上非遗进校园这些活动也让孩子们更爱自己的家乡文化。 不过话说回来，这个机制能不能一直管用？关键还得看资源能不能整合深、课程设计得准不准、评价体系好不好用。如果这三样都能做好，“家校社协同育人”就能持续发挥作用。 未来这个教联体建设大概会有三个方向：一是把零散的活动变成系统的校本课程；二是从给资源变成培养学生自己的能力；三是把试点经验变成可以复制的方案。教育从来就不是孤岛啊，现在大家都在想办法搭建“同心圆”。 当法治资源、文化资源还有社区资源都流进学校的时候；当家长不再是旁观者而是真正参与进来的时候；我们培养出来的孩子就不仅仅是会学习了，而是能建设社会、传承文化的人。这种协同育人机制的深化其实就是在回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这几个根本问题。隆尧县的这一套做法给推动教育治理现代化提供了非常好的实践参照。