就在2016年，星光学校把“无障碍、无隐患、无盲区”当作建校的底线。从图纸到现场，专家全程介入，每扇窗户、每个角落都要经过“逐户”验收。不管是谁提出新想法，学校立马组织多部门头脑风暴，用集体审议拦住错误。所有家具高度统一，过道宽到1.5米，连空调插座都加了防触电保护盖，就是要把“不方便”提前归零。 2020年，赖振爱校长分享了“设计无障碍”的经验。学校创建了“融合·共生”主题长廊，让普通学生和特需同学共用一面墙展示作品。家长学校常态化开课，街道残联、社区康复站、福利中心全被拉进“朋友圈”，任何一方都能在24小时内响应需求。 梁明副理事长感慨地说，星光学校提供的“设计样本+文化样本+教育样本”极具参考价值。双方现场约定：建立深喀特殊教育微信群，实时共享信息；择期互派教师跟岗交流；共同申报自治区级无障碍建设课题。 喀什学员在留言册上写道：“今天摸到的每一处圆角、每一道坡道，都是深圳送给喀什孩子的礼物。” 星光学校就是把无障碍当作孩子自由奔跑的起点。深圳和喀什两地会继续携手，把今天的样本写成明天的规则，给特需儿童撑起一片更辽阔的天空。 4月16日这天，典春丽带领新疆喀什地区残疾人工作者培训班走进了宝安区唯一一所特殊教育学校——星光学校。深圳市残联相关负责人和赖振爱校长全程陪同，一场跨越千里的“无碍”对话就此展开。 学员们在赖校长的带领下进行了一次“盲走”。康复中心、模拟社区、心理咨询室、运动场馆等所有场所都敞开了大门。每一步都不需要犹豫，因为每处拐角都被提前想周到了。坡道角度、扶手高度、盲道连续性等细节都经过了精细测算，就是为了让轮椅和拐杖同样自由。 深圳和喀什两地达成了三点共识：建立深喀特殊教育微信群；择期互派教师跟岗交流；共同申报自治区级无障碍建设课题。星光学校无障碍校园样本展示了深喀携手共绘融合教育新图景的努力和决心。 星光学校把“无障碍”当作一种文化来建设。家长可以反复回听“残联政策解读”和“融合教育案例”微课。教师结构“双特”并行，既配备特殊教育专业教师，也引入康复治疗师、心理师、社工形成多学科团队。 教师结构“双特”并行：既配备特殊教育专业教师，也引入康复治疗师、心理师、社工形成多学科团队。教育链条向下延伸至3岁学前部，向上衔接高中职教部实现0—18岁一贯制支持。个案管理“一人一档”从评估到跟踪全部云端留痕确保因材施教。 2016年建校时星光就把“无障碍、无隐患、无盲区”写进设计任务书并聘请专家全程介入验收把关。2020年赖振爱校长分享了“设计无障碍”的经验并从三个维度拆解了经验。 活动结束夕阳洒满校园赖振爱校长以“无碍校园有爱同行”为题展开分享从“设计无障碍”“理解无障碍”“教育无障碍”三个维度拆解经验。观看完2016—2020年办学纪录片后星光人相信无碍不是终点而是所有孩子奔向自由奔跑的起点未来深喀两地将继续携手把今天的样本写成明天的规则为特需儿童撑起一片更加辽阔的天空。 2016年星光学校把“无障碍、无隐患、无盲区”当作建校的底线从图纸到现场专家全程介入每扇窗户每个角落都要经过“逐户”验收不管是谁提出新想法学校立马组织多部门头脑风暴用集体审议拦住错误所有家具高度统一过道宽到1.5米连空调插座都加了防触电保护盖就是要把“不方便”提前归零。2020年赖振爱校长分享了“设计无障碍”的经验学校创建了“融合·共生”主题长廊让普通学生和特需同学共用一面墙展示作品家长学校常态化开课街道残联社区康复站福利中心全被拉进“朋友圈”任何一方都能在24小时内响应需求。 梁明副理事长感慨地说星光学校提供的“设计样本+文化样本+教育样本”极具参考价值双方现场约定建立深喀特殊教育微信群实时共享信息择期互派教师跟岗交流共同申报自治区级无障碍建设课题。喀什学员在留言册上写道：“今天摸到的每一处圆角每一道坡道都是深圳送给喀什孩子的礼物。”星光学校就是把无障碍当作孩子自由奔跑的起点深圳和喀什两地会继续携手把今天的样本写成明天的规则给特需儿童撑起一片更辽阔的天空。 4月16日这天典春丽带领新疆喀什地区残疾人工作者培训班走进了宝安区唯一一所特殊教育学校——星光学校深圳市残联相关负责人和赖振爱校长全程陪同一场跨越千里的“无碍”对话就此展开学员们在赖校长的带领下进行了一次“盲走”康复中心模拟社区心理咨询室运动场馆等所有场所都敞开了大门每一步都不需要犹豫因为每处拐角都被提前想周到了坡道角度扶手高度盲道连续性等细节都经过了精细测算就是为了让轮椅和拐杖同样自由。 深圳和喀什两地达成了三点共识：建立深喀特殊教育微信群；择期互派教师跟岗交流；共同申报自治区级无障碍建设课题。星光学校无障碍校园样本展示了深喀携手共绘融合教育新图景的努力和决心星光学校把“无障碍”当作一种文化来建设家长可以反复回听“残联政策解读”和“融合教育案例”微课教师结构“双特”并行既配备特殊教育专业教师也引入康复治疗师心理师社工形成多学科团队教育链条向下延伸至3岁学前部向上衔接高中职教部实现0—18岁一贯制支持个案管理“一人一档”从评估到跟踪全部云端留痕确保因材施教。 2016年建校时星光就把“无障碍、无隐患、无盲区”写进设计任务书并聘请专家全程介入验收把关。2020年赖振爱校长分享了“设计无障碍”的经验并从三个维度拆解了经验活动结束夕阳洒满校园赖振爱校长以“无碍校园有爱同行”为题展开分享从“设计无障碍”“理解无障碍”“教育无障碍”三个维度拆解经验观看完2016—2020年办学纪录片后星光人相信无碍不是终点而是所有孩子奔向自由奔跑的起点未来深喀两地将继续携手把今天的样本写成明天的规则为特需儿童撑起一片更加辽阔的天空。